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摘要：“选曲”即学音乐时老师给学生布置的作业，这是学音乐专业的人经常会遇到的一件事，但很少有人去研究它。其实“选曲”对音乐人来说就好比建筑师在选建筑材料。“选曲”是任务、是责任、是经验、是学问，更是艺术，而“选曲”的艺术实则在于教师的态度与水平。教师为学生“选曲”时态度是基础，水平是保证，这样“选曲”才能对症下药。本文就是从这两大方面分别论述了“选曲”的艺术性，同时也是作者通过自己多年的“学”与“教”后的自然感悟。
关键词：选曲 态度 水平
对于音乐人来说，“选曲”实在是既平凡又普通的事。什么是“选曲”呢？“选曲”就是学音乐专业时，老师给学生布置的作业，也即当你是一名正在求学的学生时，老师会为你“选曲”，而当你是一名音乐教师时，你要为学生“选曲”。这“选曲”看似平凡之事，实则学问很大。笔者经历了从学生到教师不同身份的转变，深感“选曲”是任务、是责任、是经验、是学问，更是艺术，而这“选曲”的艺术实则在于教师的态度与水平。
我们知道，不管是业余，还是专业学习，当你上完一节课时，老师都要根据你完成作业的情况布置下一节课的作业，这布置下一节课的作业过程便是“选曲”的过程。茫茫乐曲之海，如何才能做到对症下药？如何才能做好量体裁衣？期间蕴藏着极其深奥的学问。所以平常我们所说的好的专业老师包含两个层面上的含义，即指负责任的态度与比较高的水平。
一、负责任是一名教师的工作态度
人们常说：“态度是成功的基石。”给学生“选曲”也一样，教师的认真与否是至关重要的一环。就拿学钢琴来说（本文以下都以学钢琴为例），每一位专业教师都应该清楚自己对学生“选曲”的重要性。尤其对于正在成长的年轻学生或参加比赛的选手来说，有时“选曲”的合适与否会对他/她的专业生涯起决定性的作用。因此，负责任、有责任心的教师每每在为学生“选曲”时不会轻易指点或让学生自己“选曲”，而是要经过自己的反复琢磨，几经推敲，深思熟虑后才下结论。具体来讲，认真负责的教师会为课内、课外每一位学生提前备课。备课的过程之一便是“选曲”的酝酿，这样，学生的“选曲”才有针对性。笔者曾听上海交大的高宗仁老师说过，他在美国曼哈顿音乐学院读书时专业老师每次给他上课前，自己必须提前备课六个小时（包括练上课曲目三个小时）。有一次，他去老师家上课，因提前到了一个小时，老师正在备课，硬是让他在门口等了一个多小时，直到备好，才让他进去上课。笔者在上海交大进修时，高宗仁老师上课时也要为每位学生备课3个小时，而且从来不缺课，且每次都是老师先到等学生。国际、国内专家尚且如此，何况我们这些平庸之辈呢？
（一）要备上课学生。作为一名负责任的、有经验的老师，一定要对自己的学生了如指掌。从学生的成长环境（包括本人、家庭及周围亲朋、邻里）、学琴动机（业余或专业导向）到年龄特点、个性差异、应变能力、协调能力（包括看、听、唱及双手）、身体特点、心理特点、心理素质，甚至要达到当学生坐到琴凳上就能通过他/她的举止和只言片语知道他/她这周完成作业的情况和“选曲”的合适与否。如此一来，教师和学生就能很融洽、很和谐地进行交流，学生也愿意把自己的一些想法不论是思想上、观念上还是对乐曲的认识上、理解上都告诉老师，老师就能很有针对性地为学生讲解，这样上课的质量与效率就可以保证，“选曲”就能对症下药。
（二）要备上课内容。作为一名肯钻研、有学问的老师，要对每位学生的上课内容有记录，每个学生一个本，点滴记录他/她每节课的“选曲”内容及完成情况，从基本练习、练习曲、复调、中小型乐曲到大型乐曲。这样，既能从纵向看一个学生每一个阶段的学习情况，又能从横向比较同龄孩子、同步学琴孩子的学习情况。此外，教师应对课内、课外学生所布置的作业，即所“选曲”的曲目高水平、高质量地熟练演奏，并能做认真仔细的分析，从曲作者、创作背景、创作风格到乐曲的曲式结构，教师要全部给学生讲清楚、讲明白，之后带领学生多听不同演奏家的版本，再加上教师的示范，让学生最终选择自己演奏的基本格调与模式，这样的“选曲”对学生的学习才真正有价值、有意义。
（三）要备教师自己。因为教师本人是保证学生上好每一节专业课的必要条件之一，也是为学生“选曲”的主导者。第一，教师要本着负责任的态度，热情、快乐、高兴地为学生上课，不能有丝毫的情绪与懈怠。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师应以自己的这一神圣职责为荣，甘于奉献、乐于接受。这样，可以为学生营造一个快乐的学习环境，让学生轻松、自在地把自己一周的学习成果不折不扣地汇报给老师。如此反复下去，教师不但能掌握学生的学习实际，而且能最大限度地挖掘学生学习专业的潜能，还能衡量自己的“选曲”对学生的适合度，同时既提高了學生学习的兴趣与积极性，又提升了整体上课的效率。第二，上课时间要严格遵守。大家知道，音乐专业小课时间一般在40-50分钟之间，而且绝大部分业余或专业的学习每周仅一次课，专业院校最多也只有两节。如此短的时间与少的课次，专业教师理应以身作则，分秒必争，千万不可轻易耽误学生的任何一节课，否则会潜移默化地影响学生课后的练习时间，并对学生以后的工作作风造成不可估量的负面影响。教师应换位思考，争取做一个无愧于自己良心的有责任心、负责任的老师。第三，有责任心、负责任的教师还要锻炼自己的几种能力，即极为敏感的听、感能力和洞察力，以便能随时调整学生上课时的情绪波动，善于把握学生的上课节奏，掌控学生上课的各种情况。第四，有责任心、负责任的教师也要关注学生课后的练习方法和练习时间，适时调整“选曲”的内容与量，以提高学生课后练习的效率。第五，教师还要布置让学生除了多听一些音响资料外，多观摩一些好的音乐会和晚会，并让学生积极参与学校及社会上的一些实践活动（包括演出、比赛）。这样，通过“学”与“练”的结合才能为教师提供“选曲”的宽泛度。总之，负责任的态度应是老师教学的天职，负责任的老师会根据学生的各方面情况综合考虑来为学生布置作业。我们都应力争做一个负责任、有责任心的老师，那样自己的专业素养才能蒸蒸日上、繁荣向前。
关键词：选曲 态度 水平
对于音乐人来说，“选曲”实在是既平凡又普通的事。什么是“选曲”呢？“选曲”就是学音乐专业时，老师给学生布置的作业，也即当你是一名正在求学的学生时，老师会为你“选曲”，而当你是一名音乐教师时，你要为学生“选曲”。这“选曲”看似平凡之事，实则学问很大。笔者经历了从学生到教师不同身份的转变，深感“选曲”是任务、是责任、是经验、是学问，更是艺术，而这“选曲”的艺术实则在于教师的态度与水平。
我们知道，不管是业余，还是专业学习，当你上完一节课时，老师都要根据你完成作业的情况布置下一节课的作业，这布置下一节课的作业过程便是“选曲”的过程。茫茫乐曲之海，如何才能做到对症下药？如何才能做好量体裁衣？期间蕴藏着极其深奥的学问。所以平常我们所说的好的专业老师包含两个层面上的含义，即指负责任的态度与比较高的水平。
一、负责任是一名教师的工作态度
人们常说：“态度是成功的基石。”给学生“选曲”也一样，教师的认真与否是至关重要的一环。就拿学钢琴来说（本文以下都以学钢琴为例），每一位专业教师都应该清楚自己对学生“选曲”的重要性。尤其对于正在成长的年轻学生或参加比赛的选手来说，有时“选曲”的合适与否会对他/她的专业生涯起决定性的作用。因此，负责任、有责任心的教师每每在为学生“选曲”时不会轻易指点或让学生自己“选曲”，而是要经过自己的反复琢磨，几经推敲，深思熟虑后才下结论。具体来讲，认真负责的教师会为课内、课外每一位学生提前备课。备课的过程之一便是“选曲”的酝酿，这样，学生的“选曲”才有针对性。笔者曾听上海交大的高宗仁老师说过，他在美国曼哈顿音乐学院读书时专业老师每次给他上课前，自己必须提前备课六个小时（包括练上课曲目三个小时）。有一次，他去老师家上课，因提前到了一个小时，老师正在备课，硬是让他在门口等了一个多小时，直到备好，才让他进去上课。笔者在上海交大进修时，高宗仁老师上课时也要为每位学生备课3个小时，而且从来不缺课，且每次都是老师先到等学生。国际、国内专家尚且如此，何况我们这些平庸之辈呢？
（一）要备上课学生。作为一名负责任的、有经验的老师，一定要对自己的学生了如指掌。从学生的成长环境（包括本人、家庭及周围亲朋、邻里）、学琴动机（业余或专业导向）到年龄特点、个性差异、应变能力、协调能力（包括看、听、唱及双手）、身体特点、心理特点、心理素质，甚至要达到当学生坐到琴凳上就能通过他/她的举止和只言片语知道他/她这周完成作业的情况和“选曲”的合适与否。如此一来，教师和学生就能很融洽、很和谐地进行交流，学生也愿意把自己的一些想法不论是思想上、观念上还是对乐曲的认识上、理解上都告诉老师，老师就能很有针对性地为学生讲解，这样上课的质量与效率就可以保证，“选曲”就能对症下药。
（二）要备上课内容。作为一名肯钻研、有学问的老师，要对每位学生的上课内容有记录，每个学生一个本，点滴记录他/她每节课的“选曲”内容及完成情况，从基本练习、练习曲、复调、中小型乐曲到大型乐曲。这样，既能从纵向看一个学生每一个阶段的学习情况，又能从横向比较同龄孩子、同步学琴孩子的学习情况。此外，教师应对课内、课外学生所布置的作业，即所“选曲”的曲目高水平、高质量地熟练演奏，并能做认真仔细的分析，从曲作者、创作背景、创作风格到乐曲的曲式结构，教师要全部给学生讲清楚、讲明白，之后带领学生多听不同演奏家的版本，再加上教师的示范，让学生最终选择自己演奏的基本格调与模式，这样的“选曲”对学生的学习才真正有价值、有意义。
（三）要备教师自己。因为教师本人是保证学生上好每一节专业课的必要条件之一，也是为学生“选曲”的主导者。第一，教师要本着负责任的态度，热情、快乐、高兴地为学生上课，不能有丝毫的情绪与懈怠。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师应以自己的这一神圣职责为荣，甘于奉献、乐于接受。这样，可以为学生营造一个快乐的学习环境，让学生轻松、自在地把自己一周的学习成果不折不扣地汇报给老师。如此反复下去，教师不但能掌握学生的学习实际，而且能最大限度地挖掘学生学习专业的潜能，还能衡量自己的“选曲”对学生的适合度，同时既提高了學生学习的兴趣与积极性，又提升了整体上课的效率。第二，上课时间要严格遵守。大家知道，音乐专业小课时间一般在40-50分钟之间，而且绝大部分业余或专业的学习每周仅一次课，专业院校最多也只有两节。如此短的时间与少的课次，专业教师理应以身作则，分秒必争，千万不可轻易耽误学生的任何一节课，否则会潜移默化地影响学生课后的练习时间，并对学生以后的工作作风造成不可估量的负面影响。教师应换位思考，争取做一个无愧于自己良心的有责任心、负责任的老师。第三，有责任心、负责任的教师还要锻炼自己的几种能力，即极为敏感的听、感能力和洞察力，以便能随时调整学生上课时的情绪波动，善于把握学生的上课节奏，掌控学生上课的各种情况。第四，有责任心、负责任的教师也要关注学生课后的练习方法和练习时间，适时调整“选曲”的内容与量，以提高学生课后练习的效率。第五，教师还要布置让学生除了多听一些音响资料外，多观摩一些好的音乐会和晚会，并让学生积极参与学校及社会上的一些实践活动（包括演出、比赛）。这样，通过“学”与“练”的结合才能为教师提供“选曲”的宽泛度。总之，负责任的态度应是老师教学的天职，负责任的老师会根据学生的各方面情况综合考虑来为学生布置作业。我们都应力争做一个负责任、有责任心的老师，那样自己的专业素养才能蒸蒸日上、繁荣向前。