论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘要：体育课作为中小学生最喜欢的课程之一，如何能让体育课走进孩子的心，让学生真正喜欢上体育课，是每位体育老师必须认真思考的重要问题。文章通过课堂情境简介，对学生的调查情况及学生的理想中的体育课三个方面进行阐述，以期找到好的方法。
关键词：体育课 走进 孩子 课堂情景
一、课堂几景
课前准备，一般在上体育课前学生的热情都很高，跃跃欲试，甚至不少学生已经冲向操场三五成群的玩开了。不亦乐乎。
而伴随着教师的哨声学生开始陆续的走向集合地点，在老师和体育委员的一再催促下才会慢腾腾的开始站队。
接下来迎接教师响亮的问候基本上只是稀疏的回应，宣布内容的开始既是部分学生相互交流的开始。
教师认真讲解示范，学生却无精打采，应付了事，更有个别学生做出怪异的动作令邻近的同学哈哈大笑，学习也不得不间断进行，反复几次直至一节操学习完毕。
只有到学习完毕让学生自由活动时，学生再次散落于场地各处，追着、跑着，做着各种自己喜欢的活动，忘乎所以。
最后再次应付教师的讲解、小结，一个个又是心不在 焉，和自由活动时再次判若两人。
这就是现在体育课的现状，体育课究竟怎么了？学生不是喜欢体育吗？
二、调查问卷简述
我看到过一份这样的调查。问题一：最喜欢哪一门学科？答案中喜欢体育的占的比例是很高的。问题二 “你喜欢怎么样的体育课？请你给体育老师说几句心里话”答案摘录如下：
1.我喜欢既能锻炼身体健康，还很好玩的体育课。
2.我喜欢充满生机，能以自己喜欢的运动项目为主的体育课（如：篮球、羽毛球、跳绳等）
3.如果有做得差或完成不了的动作，老师请不要强求。
4.我喜欢的体育课是上20分钟，然后玩20分钟。
5.我喜欢具有竞争力的体育课，在不断提高自身技术同时又团结了同学。
6.我喜欢没有身体对抗性的体育课，更能体现出个人的技术。
7.老师，你上课太严肃了，吓得我连气都不敢出，希望你上课能有一点笑声，好吗？
8.希望在体育课多讲点健康知识。让我们对体育知识有更深刻的了解。
从以上的答案中我们是否可以感受到，以往我们体育教师在教学过程中忽视了学生的主体性，没有关注学生作为主体性的需求，没有关注学生的心理感受和情感经验。而是一味关心运动知识和技能的传授，关注的是运动技能掌握得如何，至于学生是否愿意学，学生是否学得愉快，教师对这些关心得很少。
三、理想中的体育课
我们怎样才能上出学生喜欢的体育课呢？根据以上的调查我们试着做一下推论如果我们的体育课做以下调整是不是能让学生喜欢呢？
（一）首先我们要做的是合理安排我们的教学内容，让教学内容的搭配合理化、生活化、娱乐化。让学生在体育课中能够体现出主体地位，能够获得成功感，能够体会到参与的乐趣。
（二）能不能预留一部分时间给学生让他们自主的活动，做自己喜欢的运动呢？
比如现在我们初一年级的规定教学内容为广播操，广播操大家知道是比较枯燥的。学生一般是不愿意学习的。能不能每节课我们每节课就学习一节新操，大约也就用时20-25分钟之间。余下的时间让学生自己合理的安排呢？这样既培养了学生的自主能力还让学生能够体育的乐趣。
（三）我们的评价能不能有一味的横向评价向纵向评价过渡或者说给纵向评价更多的评价权。让学生能够体验的进步的感觉。尤其是肢体控制能力稍差的同学。比如广播操的要求统一性和整体性但就有一部分同学就是做的不够美但他（她）确实也在不断地进步。
（四）再有就是教师自身。教学语言上能不能幽默一些不再过于刻板，表情不再过于严厉，不要把教师的角色始终定位到教师的位置而是一堂课的组织者、参与者，改变以往的师道尊严，建立亦师亦友的新型师生关系。让学生成为课堂的主人
（五）再有，交人需交心，同样“教人也需交心”。只有学生和你有了良好的心理相容度才能更好的开展教学，才能走进学生的心。也只有走进了学生心灵，尊重了学生的选择，倡导现代教育 “以人为本” 的理念，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展。体育教学同样要体现以人为本，促进学生的身心健康发展，实现学生个体价值与社会价值的统一。为了更多地了解学生们上每节体育课的感受。我在每节课后都会和几位学生交流，了解一下他（她）们对本节课的想法。
新课程给我们留下了创新的广阔空间。在教学中，我们应充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的教学内容和方式。并注重努力拓宽体育视野，提高整体素质，使体育学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感，从而有效地促进学生健康全面发展。通过以上的改变是否能让学生有喜欢体育向喜欢体育课转变呢？
参考文献：
[1] 孟凡强，管恩江，李志水.如何让体育课走进学生的心灵[J].科技致富向导.2010（21）.
[2] 赵玲玲.小议如何让体育课在和谐的气氛中进行[J].快乐阅读.2013（04）.
摘要：体育课作为中小学生最喜欢的课程之一，如何能让体育课走进孩子的心，让学生真正喜欢上体育课，是每位体育老师必须认真思考的重要问题。文章通过课堂情境简介，对学生的调查情况及学生的理想中的体育课三个方面进行阐述，以期找到好的方法。
关键词：体育课 走进 孩子 课堂情景
一、课堂几景
课前准备，一般在上体育课前学生的热情都很高，跃跃欲试，甚至不少学生已经冲向操场三五成群的玩开了。不亦乐乎。
而伴随着教师的哨声学生开始陆续的走向集合地点，在老师和体育委员的一再催促下才会慢腾腾的开始站队。
接下来迎接教师响亮的问候基本上只是稀疏的回应，宣布内容的开始既是部分学生相互交流的开始。
教师认真讲解示范，学生却无精打采，应付了事，更有个别学生做出怪异的动作令邻近的同学哈哈大笑，学习也不得不间断进行，反复几次直至一节操学习完毕。
只有到学习完毕让学生自由活动时，学生再次散落于场地各处，追着、跑着，做着各种自己喜欢的活动，忘乎所以。
最后再次应付教师的讲解、小结，一个个又是心不在 焉，和自由活动时再次判若两人。
这就是现在体育课的现状，体育课究竟怎么了？学生不是喜欢体育吗？
二、调查问卷简述
我看到过一份这样的调查。问题一：最喜欢哪一门学科？答案中喜欢体育的占的比例是很高的。问题二 “你喜欢怎么样的体育课？请你给体育老师说几句心里话”答案摘录如下：
1.我喜欢既能锻炼身体健康，还很好玩的体育课。
2.我喜欢充满生机，能以自己喜欢的运动项目为主的体育课（如：篮球、羽毛球、跳绳等）
3.如果有做得差或完成不了的动作，老师请不要强求。
4.我喜欢的体育课是上20分钟，然后玩20分钟。
5.我喜欢具有竞争力的体育课，在不断提高自身技术同时又团结了同学。
6.我喜欢没有身体对抗性的体育课，更能体现出个人的技术。
7.老师，你上课太严肃了，吓得我连气都不敢出，希望你上课能有一点笑声，好吗？
8.希望在体育课多讲点健康知识。让我们对体育知识有更深刻的了解。
从以上的答案中我们是否可以感受到，以往我们体育教师在教学过程中忽视了学生的主体性，没有关注学生作为主体性的需求，没有关注学生的心理感受和情感经验。而是一味关心运动知识和技能的传授，关注的是运动技能掌握得如何，至于学生是否愿意学，学生是否学得愉快，教师对这些关心得很少。
三、理想中的体育课
我们怎样才能上出学生喜欢的体育课呢？根据以上的调查我们试着做一下推论如果我们的体育课做以下调整是不是能让学生喜欢呢？
（一）首先我们要做的是合理安排我们的教学内容，让教学内容的搭配合理化、生活化、娱乐化。让学生在体育课中能够体现出主体地位，能够获得成功感，能够体会到参与的乐趣。
（二）能不能预留一部分时间给学生让他们自主的活动，做自己喜欢的运动呢？
比如现在我们初一年级的规定教学内容为广播操，广播操大家知道是比较枯燥的。学生一般是不愿意学习的。能不能每节课我们每节课就学习一节新操，大约也就用时20-25分钟之间。余下的时间让学生自己合理的安排呢？这样既培养了学生的自主能力还让学生能够体育的乐趣。
（三）我们的评价能不能有一味的横向评价向纵向评价过渡或者说给纵向评价更多的评价权。让学生能够体验的进步的感觉。尤其是肢体控制能力稍差的同学。比如广播操的要求统一性和整体性但就有一部分同学就是做的不够美但他（她）确实也在不断地进步。
（四）再有就是教师自身。教学语言上能不能幽默一些不再过于刻板，表情不再过于严厉，不要把教师的角色始终定位到教师的位置而是一堂课的组织者、参与者，改变以往的师道尊严，建立亦师亦友的新型师生关系。让学生成为课堂的主人
（五）再有，交人需交心，同样“教人也需交心”。只有学生和你有了良好的心理相容度才能更好的开展教学，才能走进学生的心。也只有走进了学生心灵，尊重了学生的选择，倡导现代教育 “以人为本” 的理念，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展。体育教学同样要体现以人为本，促进学生的身心健康发展，实现学生个体价值与社会价值的统一。为了更多地了解学生们上每节体育课的感受。我在每节课后都会和几位学生交流，了解一下他（她）们对本节课的想法。
新课程给我们留下了创新的广阔空间。在教学中，我们应充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的教学内容和方式。并注重努力拓宽体育视野，提高整体素质，使体育学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感，从而有效地促进学生健康全面发展。通过以上的改变是否能让学生有喜欢体育向喜欢体育课转变呢？
参考文献：
[1] 孟凡强，管恩江，李志水.如何让体育课走进学生的心灵[J].科技致富向导.2010（21）.
[2] 赵玲玲.小议如何让体育课在和谐的气氛中进行[J].快乐阅读.2013（04）.