关键词：小学家庭作业;现状;研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0025-01
由于我国现在推行素质教育，所以，如今的教学方法以及形式和传统的教学方法存在许多的不同。例如，学生的作业形式和以前就不一样，以前的总是进行死记硬背的教学方法，但现在的家庭作业形式变得越来越加的多样化，也更加的有趣，对家庭作业进行有效的利用，可以充分的提高学生各方面的能力。但根据我国如今的教学调查，我们的教师虽然对于家庭作业练习非常重视，但是却没有一个科学合理的指导方法，而且家庭作业的形式单一，这就在一定程度上导致了学生讨厌家庭作业的存在，影响他们学习的积极性，家庭作业就取得了适得其反的效果。
1.家庭作业存在的现状问题
（1）家庭作业固定化
我们的教师在布置家庭作业的时候，总是进行统一的规定，没有针对性，对于题型的设计小学生家庭作业现状的研究与对策小学语文没有进行相关的创新，学生只是为了完成任务而去做作业，学生无法在学习的过程中，获得一种学习的愉悦体验感。因此，我们的教师需要改变这方面的策略，使学生家庭作业的形式可以丰富起来，避免出现枯燥乏味的现象。让学生不是为了完成任务去学习，而是因为有趣才去学习 。
（2）家庭作业缺乏合作探究内容
对于小学生来说，他们的知识结构体系还没有完全建立，所以他们的认知水平能力有限。因此多数孩子在进行完成家庭作业的时候，他们都不喜欢进行单打独斗的学习模式，他们更喜欢与小伙伴一起合作探究学习。但是，在实际情况中，学生在做家庭作业的时候，都总是单独的去完成。所以，随着我国素质教育的不断发展，我们对于这方面需要不断的去发挥和利用好学生在进行学习过程中那种进行合作学习探究的优势。打破以前那种当天作业当天完成的模式，可以给学生更多的时间，给他们可以充分考虑的时间，所以，我相信，随着我们教学形式的不断丰富，增加更多的合作机会，那么家庭作业就必定会成为学生喜欢的一项学习项目。
（3）硬性统一家庭作业
在我们实际的教学过程中，对于布置的家庭教师，一般情况下都是统一性的，教师忽略学生客观存在的差异性，所以，这就会在一定程度上影响学生学习的积极性，长此以往，不利于学生的发展。同时，这种一致性的作業，不利于学生个性化的发展，同时，家庭作业的形式也会变得单调，这与我国发展素质教育的要求相违背。
2.小学生家庭作业现状的对策
（1）家庭作业的形式多起来
家庭作业一直存在的问题就是形式比较单一，学生家庭作业的来源一般都是教师，而教师布置的任务除了是进行简单的抄写读背，也就没有其他的了。长时间这样，就会让学生感到无趣，那么他们就会将此当做一种任务去完成。因此，我们教师在布置家庭作业时，需要去改变这种单一的形式，让学生喜欢上家庭作业 。
（2）家庭作业的内容多起来
在我们的传统小学语文家庭作业中，家庭作业就是进行简单的背抄读写，这是一种机械的学习过程，增加了学生的学习负担，达不到应有的教学效果。所以，我们的教师在给学生布置家庭作业时应该让家庭作业的形式多起来，丰富起来。例如，就可以根据学生的实际情况，布置一些可以通过独立完成或者是通过合作探究的方式的家庭作业模式，可以包括游戏以及对某处景点进行参观等。除此之外，可以布置一些以作业为载体的研究性学习，例如，让学生到公园或者是乡间田野对某种植物进行研究，然后根据观察到的现象写出相关的报告，并根据报告可以提出一些具有环保的意义。这可以最大程度的培养学生独立思考以及探究的能力。
（3）家庭作业布置的形式多起来
在我们的家庭作业中，学生作为完成家庭作业的主体，但是，对于作业的选择权却是非常的有限，家庭作业做什么都是老师说了算。这就会导致学生是为了完成任务而去做的作业。所以，在进行家庭作业的布置中，我们的教师需要充分的尊重学生的主体地位让他们成为学习上的主人。所以家庭作业的布置形式，可以是学生与老师进行商定布置，家长参与布置等多种形式。多样的家庭作业布置形式不但可以提高学生的学习兴趣，还可以对学生的发展更加的具有针对性，学习更加具有有效性，达到更好的教学效果。
3.结语
总而言之，家庭作业对于巩固学生课堂所学的知识起着重要的作用，但是不能让家庭作业成为学生的学业负担，而是一种进行知识的拓展与延伸。因此，我们的教师要将家庭作业的主动权还给学生，真正的发挥出家庭作业在教学中的作用。
参考文献
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