语境歧义的产生及其在对外汉语教学中的应用

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特殊句式的研究一直是语法学界的一个研究热点,本文即是以歧义句作为研究的出发点,以大量实例为证,从话语的生成和认知两个角度分析了同音异义、一词多义、语义模糊、语义双关等因素造成的语境歧义。结论指出,恰当地将语境歧义应用于行文和口语表达中,可以使言语交际更富趣味性;在对外汉语教学中,最大限度地运用语境推断和理解目标字词,最大量度地获取语境提示,最高效率地推断目标字词的意义和用法,才是留学生利用语境学习歧义句的关键。
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