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作为语文教师，我们要充分挖掘文本中的语言文字，去把握文本的情感基调，透视文本的情感焦点，让孩子们与文本产生情感共鸣，从而充分激活学生的内心世界，引发他们个性的张扬，让语文学习变得生气勃勃。
怎样指导低年级学生情感朗读
【摘 要】
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作为语文教师，我们要充分挖掘文本中的语言文字，去把握文本的情感基调，透视文本的情感焦点，让孩子们与文本产生情感共鸣，从而充分激活学生的内心世界，引发他们个性的张扬，让语文学习
【机 构】
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河北省武安市徘徊镇顺义庄学校
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年1期
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