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高中数学“学案教学”是目前最为盛行的一种教学方式，如果能够科学合理的运用这种方式，能够大大改善当前的教学效果，对于提高学生学习成绩，帮助他们树立正确的数学思维方式具有相当重要的帮助。但是从实际情况来看，不少学校和高中教师并没有对该模式进行深入探讨和重视，导致“学案教学”流于形式，教学效果甚至不如传统教学方法。为此，笔者将对产生这一现象的原因进行分析，并从学校和教师两个层面制定应对策略。