【摘 要】
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＜正＞细细领悟《义务教育语文课程标准（2022年版）》可见，基于任务群思想的单元教学，是在素养型目标引领下，于真实情境中设置任务，综合运用语文知识去解决现实生活中的问题，让儿童通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验实践，完成任务，发展个性，提高思维能力，真正达到学以致用，学用结合。那如何在梳理与探究中提炼单元主题情境，搭建任务平台呢？本文以四年级上册第一单元为例，谈谈如何结合
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＜正＞细细领悟《义务教育语文课程标准（2022年版）》可见，基于任务群思想的单元教学，是在素养型目标引领下，于真实情境中设置任务，综合运用语文知识去解决现实生活中的问题，让儿童通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验实践，完成任务，发展个性，提高思维能力，真正达到学以致用，学用结合。那如何在梳理与探究中提炼单元主题情境，搭建任务平台呢？本文以四年级上册第一单元为例，谈谈如何结合单元文本特点营造情境，设计单元任务群。
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