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[摘 要] 阐述学科建设的内涵，数学学科与数学专业的异同，分析军事院校数学学科建设的意义，提出数学学科建设的构想。
[关键词] 军校； 数学学科； 建设； 内涵； 路径
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 065
[中图分类号] G642.6 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）18- 0111- 02
军事高等学校发展的核心是学科建设和军事人才的培养，学科建设是高校教学、科研和服务部队的基础，也是促进高校建设与发展的关键，通过学科建设能有力地促进军事人才培养质量的提升。2011年我院发展成为陆军军官学院，建设目标是：“创建一流军事院校，培育陆军指挥英才”。那么，作为培养陆军军事指挥初级军官的院校，数学学科应该如何建设才能适应学院建设目标与部队人才需求，是摆在我们面前的急需要解决的问题。下面分别从学科建设内涵、数学学科在军校建设中的作用意义和数学学科发展的路径作以介绍。
1 学科建设的内涵
学科，其含义有两个：一是为作为知识体系的科目和分支，它与专业的区别在于它是就知识体系而言，而专业指社会职业的领域，因此一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；二是高校教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”含义指后者。
数学学科与数学专业具有不同的概念起点和面向。广义上的“数学学科”是指在数学学术上的分类，倾向于数学教育的“学问”和“研究”。“数学专业”是指高等教育培养学生的数学领域，倾向于在招生和工作性质而言。“数学专业是指学校根据军人职业分工、经济和军事发展需要以及学科发展和分类状况而划分的学业门类”。学校根据数学专业的培养目标和规划，制定数学教学计划和课程体系。
2 军校数学学科建设的意义
（1） 军校的学科建设水平决定了军校建设水平，军校学科发展水平是军校在国内外或军内外地位的主要标志。一流的军事院校，首先是因为它有一流的学科。如国防科技大学、解放军理工大学和美国的西点军校等莫不如此。没有一流的学科，不可能建设一流的军事院校。一所军校的优势学科所在，也是这所学校优势学科所在，这是军校形成办学特色的重要切入点。另外，军校要有一流的数学学科，培养学员丰富的数学知识，养成严谨的数学思维，才能培养一流的军事人才。因此，数学在军校人才培养中不仅仅作为应用工具，在培养军校学员抽象思维和逻辑推理能力方面也起着不可替代的重要作用。
（2） 军校数学学科、专业对军事人才的发展起着奠基的作用。数学学科，通过自己特有的数学语言、数学思想和数学教育，形成自己的数学学科文化。这种学科文化对军事人才的发展起着定向和规范作用，主要表现在引导人的道德品质和提高逻辑思维能力。当然，军校数学教育者也要引导学员不仅要学好数学知识，提高综合素养，更好地服务部队，也要以师德、师风、师貌来影响学员树立正确的人生观和价值观。
（3） 数学学科在军校教育中具有重要作用。美国西点军校明确指出，作为一名正规的美国陆军军官，在其整个秩序渐近和持续发展的职业生涯中，数学教育是必须的。数学教育重点关头学习作风，掌握推理方法，理解数学概念，学会就用数学工具，使学员充分认识到数学在军事和社会中的地位。作为现代陆军初级指挥军官，应该也必须掌握用数学方法和思维去解决部队和军事上一些问题。
3 数学学科建设的认识与构想
3.1 数学学科建设的总体思路
我院教学工作会议上讨论通过数学学科建设五年规划，明确了数学学科建设总体思路和建设目标。为贯彻科教兴军、人才强军和科技强军的发展战略，在巩固和发展应用数学这一优势方向的同时，拓宽数学学科的研究领域，与相关军事学科联合，大力开展交叉学科领域的应用研究，将学科丰富的理论成果应用 到装备可靠性论证、作战效能评估和战斗方程等军事问题中，以适应陆军部队信息化建设的要求，实现学科全面快速发展。
3.2 数学学科建设总体目标
建成结合合理的教学、科研梯队，建成一支适应新培训任务需要的导师队伍，拥有1-2名全军名师，形成1-2个军内有影响的创新团队；拥有1-2名在军内具有一定影响的学术带头人；产生一批高水平的科研成果，提高学科在军内外的影响力；建成功能完备、特色突出的学科实验室；加强教育质量建设，提高研究生培养质量；积极申报数学博士点。
3.3 数学学科建设的构想
（1） 明确数学学科发展定位。数学学科要发展，必须有明确的定位。不同的学科定位各不相同。数学学科定位与我院的性质、宗旨和目标有关，并且结合我院培养陆军初级指挥军教育的特点。科学定位，建立数学学科发展方向，走有自己身特色的学科建设之路，做到“有所为，有所不为”，创新教育观念、教育目标，逐步形成具有特色的学科优势，在竞争日益激烈的军事高等教育中赢得一席之地。
（2） 制定具有可行性、可操作性及军校特色的数学学科建设规划。学科建设规划是学科建设的蓝图和依据。数学的学科建设必须与学校的发展战略目标相一致，并为实现这一目标服务。学科规划必须具有鲜明的指向性，即这种指向性集中体现数学学科在我院的结构定位、水平定位和地位定位方面。因此，制定发展规划，我们做到定位精准，研究方向明确，研究重点突出，建设目标可行，建设措施科学。
（3） 抓好军内科研项目建设和自然科学基金申报研究工作。项目是学科建设的载体，是学科建设十分重要的环节，通过立项来明确研究的目的、内容和重点创新之外。数学学科只有通过大的项目和自然科学基金的研究，才能出大的成果，提高学科的整体水平。争取军内科研项目，首先加强横向联合，与其它军事学科联合作战。现代科学技术特点是高度综合，要完成大的军内科研项目靠数学学科自身是不可行的。另外积极发动学科内专家、教授和中青年科研骨干力量经常进行思想“碰撞”，寻找新的生长点，构想新的课题。同时，抓好数学学科基地的构筑，改善研究条件，争取建设军内一流的应用数学研究所，努力为科技人员提供用武之地和研究平台，创造良好的工作环境。
（4） 切实抓好师资队伍建设。学术梯队建设是学科建设的关键，学科建设的核心是学术队伍建设。学科建设，关键靠教师，特别是大师级的学者。数学学术学科带人要有数学学科坚实的理论基础，较宽的相关学科的知识面，很强的研究能力；要有开阔的视野，善于把握数学学科前沿，洞察和抓住研究机遇，带领数学学科始终走在学科建设的前列。目前我院数学学科一个致命的弱点是力量分散，没有形成一至两相当强的团队，无法承担军内大型科研任务，自然也就出不了高档次的成果和学术文章。这种状况是我们下一步重点要改变的，也是必须要改变模式，这样方能建立起学科建设的人才平台，使之立于不败之地。
（5） 加强地外交流。对外交流是数学学科建设的重要内容，对数学学科建设与发展有不可估量的作用。没有学术交流与合作，在军校数学学科不可能真正地建大建强。要积极吸收其他军事院校数学学科建设的经验，就能少走弯路，快速发。如加强与中国科技大学、国防科技大学、解放军信息工程大学等军内外名校交流。邀请其数学学科带头人来我院做学术报告，介绍学科发展的前沿，指导本学科的科研工作，促进学科建设的快速发展。同时，尽快地培养自己的学科带头人和科研，选派本学科的科研能力强的科研人员外出学习，作访问学者，或者是借助兄弟院校力量，与他合作攻关，以加速学科带头人和科研骨干的培养。
主要参考文献
[1] 马勤勤. 试论高等教育学科建设与人才培养[J]. 中国管理信息化，2012（6）：80-81.
[2] 于林. 面向市场需求的数学学科复合型 人才培养模型改革[J]. 2012（12）：23-24.
[3] 刘娟. 谈整合资源、凝炼方向，促进河南理工大学数学学科建设的发展[J]. 中国西部科技，2011（12）：93-94.
[关键词] 军校； 数学学科； 建设； 内涵； 路径
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 065
[中图分类号] G642.6 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）18- 0111- 02
军事高等学校发展的核心是学科建设和军事人才的培养，学科建设是高校教学、科研和服务部队的基础，也是促进高校建设与发展的关键，通过学科建设能有力地促进军事人才培养质量的提升。2011年我院发展成为陆军军官学院，建设目标是：“创建一流军事院校，培育陆军指挥英才”。那么，作为培养陆军军事指挥初级军官的院校，数学学科应该如何建设才能适应学院建设目标与部队人才需求，是摆在我们面前的急需要解决的问题。下面分别从学科建设内涵、数学学科在军校建设中的作用意义和数学学科发展的路径作以介绍。
1 学科建设的内涵
学科，其含义有两个：一是为作为知识体系的科目和分支，它与专业的区别在于它是就知识体系而言，而专业指社会职业的领域，因此一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；二是高校教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”含义指后者。
数学学科与数学专业具有不同的概念起点和面向。广义上的“数学学科”是指在数学学术上的分类，倾向于数学教育的“学问”和“研究”。“数学专业”是指高等教育培养学生的数学领域，倾向于在招生和工作性质而言。“数学专业是指学校根据军人职业分工、经济和军事发展需要以及学科发展和分类状况而划分的学业门类”。学校根据数学专业的培养目标和规划，制定数学教学计划和课程体系。
2 军校数学学科建设的意义
（1） 军校的学科建设水平决定了军校建设水平，军校学科发展水平是军校在国内外或军内外地位的主要标志。一流的军事院校，首先是因为它有一流的学科。如国防科技大学、解放军理工大学和美国的西点军校等莫不如此。没有一流的学科，不可能建设一流的军事院校。一所军校的优势学科所在，也是这所学校优势学科所在，这是军校形成办学特色的重要切入点。另外，军校要有一流的数学学科，培养学员丰富的数学知识，养成严谨的数学思维，才能培养一流的军事人才。因此，数学在军校人才培养中不仅仅作为应用工具，在培养军校学员抽象思维和逻辑推理能力方面也起着不可替代的重要作用。
（2） 军校数学学科、专业对军事人才的发展起着奠基的作用。数学学科，通过自己特有的数学语言、数学思想和数学教育，形成自己的数学学科文化。这种学科文化对军事人才的发展起着定向和规范作用，主要表现在引导人的道德品质和提高逻辑思维能力。当然，军校数学教育者也要引导学员不仅要学好数学知识，提高综合素养，更好地服务部队，也要以师德、师风、师貌来影响学员树立正确的人生观和价值观。
（3） 数学学科在军校教育中具有重要作用。美国西点军校明确指出，作为一名正规的美国陆军军官，在其整个秩序渐近和持续发展的职业生涯中，数学教育是必须的。数学教育重点关头学习作风，掌握推理方法，理解数学概念，学会就用数学工具，使学员充分认识到数学在军事和社会中的地位。作为现代陆军初级指挥军官，应该也必须掌握用数学方法和思维去解决部队和军事上一些问题。
3 数学学科建设的认识与构想
3.1 数学学科建设的总体思路
我院教学工作会议上讨论通过数学学科建设五年规划，明确了数学学科建设总体思路和建设目标。为贯彻科教兴军、人才强军和科技强军的发展战略，在巩固和发展应用数学这一优势方向的同时，拓宽数学学科的研究领域，与相关军事学科联合，大力开展交叉学科领域的应用研究，将学科丰富的理论成果应用 到装备可靠性论证、作战效能评估和战斗方程等军事问题中，以适应陆军部队信息化建设的要求，实现学科全面快速发展。
3.2 数学学科建设总体目标
建成结合合理的教学、科研梯队，建成一支适应新培训任务需要的导师队伍，拥有1-2名全军名师，形成1-2个军内有影响的创新团队；拥有1-2名在军内具有一定影响的学术带头人；产生一批高水平的科研成果，提高学科在军内外的影响力；建成功能完备、特色突出的学科实验室；加强教育质量建设，提高研究生培养质量；积极申报数学博士点。
3.3 数学学科建设的构想
（1） 明确数学学科发展定位。数学学科要发展，必须有明确的定位。不同的学科定位各不相同。数学学科定位与我院的性质、宗旨和目标有关，并且结合我院培养陆军初级指挥军教育的特点。科学定位，建立数学学科发展方向，走有自己身特色的学科建设之路，做到“有所为，有所不为”，创新教育观念、教育目标，逐步形成具有特色的学科优势，在竞争日益激烈的军事高等教育中赢得一席之地。
（2） 制定具有可行性、可操作性及军校特色的数学学科建设规划。学科建设规划是学科建设的蓝图和依据。数学的学科建设必须与学校的发展战略目标相一致，并为实现这一目标服务。学科规划必须具有鲜明的指向性，即这种指向性集中体现数学学科在我院的结构定位、水平定位和地位定位方面。因此，制定发展规划，我们做到定位精准，研究方向明确，研究重点突出，建设目标可行，建设措施科学。
（3） 抓好军内科研项目建设和自然科学基金申报研究工作。项目是学科建设的载体，是学科建设十分重要的环节，通过立项来明确研究的目的、内容和重点创新之外。数学学科只有通过大的项目和自然科学基金的研究，才能出大的成果，提高学科的整体水平。争取军内科研项目，首先加强横向联合，与其它军事学科联合作战。现代科学技术特点是高度综合，要完成大的军内科研项目靠数学学科自身是不可行的。另外积极发动学科内专家、教授和中青年科研骨干力量经常进行思想“碰撞”，寻找新的生长点，构想新的课题。同时，抓好数学学科基地的构筑，改善研究条件，争取建设军内一流的应用数学研究所，努力为科技人员提供用武之地和研究平台，创造良好的工作环境。
（4） 切实抓好师资队伍建设。学术梯队建设是学科建设的关键，学科建设的核心是学术队伍建设。学科建设，关键靠教师，特别是大师级的学者。数学学术学科带人要有数学学科坚实的理论基础，较宽的相关学科的知识面，很强的研究能力；要有开阔的视野，善于把握数学学科前沿，洞察和抓住研究机遇，带领数学学科始终走在学科建设的前列。目前我院数学学科一个致命的弱点是力量分散，没有形成一至两相当强的团队，无法承担军内大型科研任务，自然也就出不了高档次的成果和学术文章。这种状况是我们下一步重点要改变的，也是必须要改变模式，这样方能建立起学科建设的人才平台，使之立于不败之地。
（5） 加强地外交流。对外交流是数学学科建设的重要内容，对数学学科建设与发展有不可估量的作用。没有学术交流与合作，在军校数学学科不可能真正地建大建强。要积极吸收其他军事院校数学学科建设的经验，就能少走弯路，快速发。如加强与中国科技大学、国防科技大学、解放军信息工程大学等军内外名校交流。邀请其数学学科带头人来我院做学术报告，介绍学科发展的前沿，指导本学科的科研工作，促进学科建设的快速发展。同时，尽快地培养自己的学科带头人和科研，选派本学科的科研能力强的科研人员外出学习，作访问学者，或者是借助兄弟院校力量，与他合作攻关，以加速学科带头人和科研骨干的培养。
主要参考文献
[1] 马勤勤. 试论高等教育学科建设与人才培养[J]. 中国管理信息化，2012（6）：80-81.
[2] 于林. 面向市场需求的数学学科复合型 人才培养模型改革[J]. 2012（12）：23-24.
[3] 刘娟. 谈整合资源、凝炼方向，促进河南理工大学数学学科建设的发展[J]. 中国西部科技，2011（12）：93-94.