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[摘 要]本文以西方学校体育教学的经验为线索，阐述西方教育经验为我国高职院校体育教学带来借鉴作用，从而进一步提高我国高职院校体育教学水平。
[关键词]西方学校；高职院校；体育教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）37-0010-01
一、西方学校体育教学
西方学校的体育教学选取美国为代表，美国通过国家体育锻炼标准作出的指导标准，按照运动技能的把控、运动相关知识、运动概念以及原则、战略、战术等方面的了解，根据制定的计划参加体育活动，从而提高个人的体能标准，个人和社会行为的责任感、体育健身价值等几个角度对学生的锻炼作出了规定。给教学内容的设置奠定了坚实的理论基础。
（1）、注重培养学生健康生活意识
美国根据学生的实际情况，以培养学生健康生活意识，形成受益终身的健康生活习惯为最终目的，为学生制定了专门的体育锻炼标准，具体地教导学生体育锻炼的项目和方向。体育教学的重点不再仅仅是传授体育知识和技能，而转变为体育技能和生活技能同步发展。体育课程内容增添了培养学生团结协作，公平竞争，尊重对手等实用性更强的意识理念。体育教师在教授体育活动技能的同时为学生树立正确的价值观，传授实用的生活和社会技巧。培养学生健康生活意识，激励学生主动参与体育锻炼活动，提高学生身心素质，形成健康的生活习惯，为学生将来的生活做好身体铺垫。
（2）、教师教学质量和标准严格把控
体育教学在学生健康生活方式的培养中扮演着重要角色。高质量的体育教学内容应当包含以下几个方面，给予学生积极参与体育学习的机会，有意义且具有实用价值的教学内容，因材施教科学合理的教学方法。高质量的体育教学应当达到以下几个目的，提高学生参与体育锻炼的积极性，增强学生的素质体育意识，达到学生终身体育锻炼的最终目的。高质量的体育教学有以下几个要点，首先要提高学生的体育锻炼技能，使学生能经常参与到各种各样的体育活动中来；其次是要为学生树立正确的体育精神，增强学生的自信和团结意识。体育教师应该致力于传授学生正确的体育技能，培养学生积极的体育锻炼态度，提升自身的教学素质，让每一个学生都能享受到高质量的体育教学。
（3）、完善体育教学课程体系
美国的体育教学体系将小学定位为为体育锻炼打下基础的阶段，将初中定位为为体育锻炼培养广泛兴趣，发掘潜能的阶段，将高中定位为发展体育锻炼专长的阶段。小学阶段主要教授基本的体育锻炼技能，初高中主要教授各类运动项目和运动技巧。完善的体育教学体系能增强学生定期进行适量体育运动的意识，逐步养成经常运动的生活习惯。课程设置由浅入深，能使学生在现阶段体会成就感，享受体育运动带来的身心两方面的愉悦，让学生更加愿意投身体育运动，形成良性循环。
（4） 、细分体育锻炼内容，层次教学
美国体育教学将基础体育运动技能细分为基础体育运动技能，体育操控技术，体育运动空间概念，竞技体育知识，体育精神等。体育教学内容的细致划分，能使教师更好的掌握体育课程的进度安排，制订更加合理的教学计划和教学目标。各个内容之间相对独立又相互贯通，连接成体育运动的基础构架，形成学生参与体育项目和基础练习的运动形式。在美国，教师将不同学习阶段的学生分成初级，中级，高级三个等级进行教学，学生对知识的掌控划分为控制，熟练和精通三个程度。这样层次清晰，目标分明，教师可以按照学生的具体情况进行针对性的体育教学。学生得到适合自己的体育锻炼，树立了一定的自信心，能提高学生参与体育活动的积极性，并促进学生向更高目标努力，形成动力机制。
（5） 、教学种类丰富，教学内容实用性强
由于美国聚集了许多来自不同国家的人民，所以也汇聚了各种各样的体育项目。用于教学的体育项目就有上百个。在实际体育教学当中，教师往往以竞技体育教育为主，教授学生实用性强的竞技体育知识，让同学们不仅可以学到体育知识，而且可以运用于实际当中，贴近现实生活，提高学生参与体育锻炼的积极性，促进学生养成进行体育锻炼的好习惯，让学生从小就养成勤于锻炼的健康生活习惯。
（6）、将保健和健身知识作为体育教学内容之一
在美国学校的体育教学中，保健内容作为教学内容中的重要部分之一。从饮食营养调配，食品安全，到心理健康，情感宣泄，个人担负的社会责任都包含在保健内容当中。要求学生掌握每个内容的定义和重要性，注重师生之间的互动和交流。同时对教师的教学过程进行了规范，讲究各部门和各学科之间的合作。美国体育教育也包含健身教育。主要内容包括高效的利用体育锻炼增强体质，发展体能，增强身体柔韧度，促进循环系统运作等。推出了青少年终身锻炼的健身模式，对日常体育活动进行必要的指导和建议，激励学生积極主动的参与到体育锻炼中来。
（7）、教学评价专门化
美国在体育教学过程中的教学评价方面十分看重。客观准确的教学评价可以使教师针对不同现状的学生进行不同程度的训练和指导，并不是给学生划分不同等级。在美国，小学、初高中都有本年级专门的教学评价机制。
（8）、发挥各体育协会的重要作用
在美国，体育教学经费同样面临教育资金短缺，教学课时削减等困难。但各大体育协会往往在这时会发挥其作用，保证充足的体育教学经费，标准的体育教学场地，合理适当的教学力度，并在民众间进行体育锻炼重要性的推广。
二、西方体育教学对我国高职院校的启示
（1）高职院校需要进行高质量的体育教学
教育部颁发的《体育与健康课程标准（实验稿）》，标志着我国的高职院校体育教学进入了全新的阶段。《标准》明确提出，体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。学校体育的质量已成为学校体育深层次发展的"瓶颈"。西方国家高质量的体育教学，可以为我国高职院校提高教学质量提供参考，为学生提供学习的机会。
（2）注重高职学生健康生活方式的培养
世界卫生组织早就指出许多人不是死于疾病，而是死于不健康生活方式。学校体育与健康课程在培养学生健康生活方式方面可以起到重要作用。教学过程中，采用贴近学生生活的内容和方法，注重发展学生的生活技能，这些都是体育教学能够达到的目标。教学过程中合理选用教学内容，与学生的生活实际相结合，注重学生生活方式的培养，有助于学生养成健康的生活方式。美国己有的研究可以为我们提供一些借鉴，更重要的是我们要以此为方向，进行更多关于培养学生健康生活方式的研究。
（3）建立合理的高职课程内容体系
在课程结构上，中国与西方国家有着共同的认识。我国体育教学之所以薄弱，主要原因还是因为教学内容方面没有形成体系，许多高职体育教师对于该教什么还不是很清楚。借鉴西方国家的教学，结合我国的实际情况，加上对我国的传统体育项目内容的提炼，建立起我们自己的体育教学体系，将会对我国高职学校体育教育改革起到积极作用。
（4）加强高职学校健身保健教育
西方的健身保健体育教育以运动的学习与发展、运动心理学和社会学、生物力学和运动生理学等基础学科为理论依据，提供了学生锻炼期间所要了解的重要概念，从培养学生健康生活方式的角度，对学生进行教育。我国的体育与健康课程对健身与保健方面有着同样的要求，只是我们的理论知识体系还不是很完整，借鉴西方国家的体育教学经验，在其基础上加入传统保健养生的内容将会对我们有着很大的帮助。
（5）保障高职院校体育教学课时
在课时保障方面，我们的高职体育教师没有坚定自己的立场，当重要学科要挤占体育课时的时候，高职体育教师没有力保反而是拱手相让。体育课的重要性没有得到大众的认可，高职体育教师也没有将自己作为"重要"学科。我们经常说"身体是革命的本钱"，革命的本钱从何而来？这一点我们向西方国家各体育协会那样在加大体育教学力度、保障教学课时、及体育健身的推广方面多做文章。
参考文献
[1]宋尽贤.繁荣学校体育科学促进人才健康成长.中国现代教育装备.201（1）： 4-7.
[2]教育部.普通高中体育与健康课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：1-30.
[关键词]西方学校；高职院校；体育教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）37-0010-01
一、西方学校体育教学
西方学校的体育教学选取美国为代表，美国通过国家体育锻炼标准作出的指导标准，按照运动技能的把控、运动相关知识、运动概念以及原则、战略、战术等方面的了解，根据制定的计划参加体育活动，从而提高个人的体能标准，个人和社会行为的责任感、体育健身价值等几个角度对学生的锻炼作出了规定。给教学内容的设置奠定了坚实的理论基础。
（1）、注重培养学生健康生活意识
美国根据学生的实际情况，以培养学生健康生活意识，形成受益终身的健康生活习惯为最终目的，为学生制定了专门的体育锻炼标准，具体地教导学生体育锻炼的项目和方向。体育教学的重点不再仅仅是传授体育知识和技能，而转变为体育技能和生活技能同步发展。体育课程内容增添了培养学生团结协作，公平竞争，尊重对手等实用性更强的意识理念。体育教师在教授体育活动技能的同时为学生树立正确的价值观，传授实用的生活和社会技巧。培养学生健康生活意识，激励学生主动参与体育锻炼活动，提高学生身心素质，形成健康的生活习惯，为学生将来的生活做好身体铺垫。
（2）、教师教学质量和标准严格把控
体育教学在学生健康生活方式的培养中扮演着重要角色。高质量的体育教学内容应当包含以下几个方面，给予学生积极参与体育学习的机会，有意义且具有实用价值的教学内容，因材施教科学合理的教学方法。高质量的体育教学应当达到以下几个目的，提高学生参与体育锻炼的积极性，增强学生的素质体育意识，达到学生终身体育锻炼的最终目的。高质量的体育教学有以下几个要点，首先要提高学生的体育锻炼技能，使学生能经常参与到各种各样的体育活动中来；其次是要为学生树立正确的体育精神，增强学生的自信和团结意识。体育教师应该致力于传授学生正确的体育技能，培养学生积极的体育锻炼态度，提升自身的教学素质，让每一个学生都能享受到高质量的体育教学。
（3）、完善体育教学课程体系
美国的体育教学体系将小学定位为为体育锻炼打下基础的阶段，将初中定位为为体育锻炼培养广泛兴趣，发掘潜能的阶段，将高中定位为发展体育锻炼专长的阶段。小学阶段主要教授基本的体育锻炼技能，初高中主要教授各类运动项目和运动技巧。完善的体育教学体系能增强学生定期进行适量体育运动的意识，逐步养成经常运动的生活习惯。课程设置由浅入深，能使学生在现阶段体会成就感，享受体育运动带来的身心两方面的愉悦，让学生更加愿意投身体育运动，形成良性循环。
（4） 、细分体育锻炼内容，层次教学
美国体育教学将基础体育运动技能细分为基础体育运动技能，体育操控技术，体育运动空间概念，竞技体育知识，体育精神等。体育教学内容的细致划分，能使教师更好的掌握体育课程的进度安排，制订更加合理的教学计划和教学目标。各个内容之间相对独立又相互贯通，连接成体育运动的基础构架，形成学生参与体育项目和基础练习的运动形式。在美国，教师将不同学习阶段的学生分成初级，中级，高级三个等级进行教学，学生对知识的掌控划分为控制，熟练和精通三个程度。这样层次清晰，目标分明，教师可以按照学生的具体情况进行针对性的体育教学。学生得到适合自己的体育锻炼，树立了一定的自信心，能提高学生参与体育活动的积极性，并促进学生向更高目标努力，形成动力机制。
（5） 、教学种类丰富，教学内容实用性强
由于美国聚集了许多来自不同国家的人民，所以也汇聚了各种各样的体育项目。用于教学的体育项目就有上百个。在实际体育教学当中，教师往往以竞技体育教育为主，教授学生实用性强的竞技体育知识，让同学们不仅可以学到体育知识，而且可以运用于实际当中，贴近现实生活，提高学生参与体育锻炼的积极性，促进学生养成进行体育锻炼的好习惯，让学生从小就养成勤于锻炼的健康生活习惯。
（6）、将保健和健身知识作为体育教学内容之一
在美国学校的体育教学中，保健内容作为教学内容中的重要部分之一。从饮食营养调配，食品安全，到心理健康，情感宣泄，个人担负的社会责任都包含在保健内容当中。要求学生掌握每个内容的定义和重要性，注重师生之间的互动和交流。同时对教师的教学过程进行了规范，讲究各部门和各学科之间的合作。美国体育教育也包含健身教育。主要内容包括高效的利用体育锻炼增强体质，发展体能，增强身体柔韧度，促进循环系统运作等。推出了青少年终身锻炼的健身模式，对日常体育活动进行必要的指导和建议，激励学生积極主动的参与到体育锻炼中来。
（7）、教学评价专门化
美国在体育教学过程中的教学评价方面十分看重。客观准确的教学评价可以使教师针对不同现状的学生进行不同程度的训练和指导，并不是给学生划分不同等级。在美国，小学、初高中都有本年级专门的教学评价机制。
（8）、发挥各体育协会的重要作用
在美国，体育教学经费同样面临教育资金短缺，教学课时削减等困难。但各大体育协会往往在这时会发挥其作用，保证充足的体育教学经费，标准的体育教学场地，合理适当的教学力度，并在民众间进行体育锻炼重要性的推广。
二、西方体育教学对我国高职院校的启示
（1）高职院校需要进行高质量的体育教学
教育部颁发的《体育与健康课程标准（实验稿）》，标志着我国的高职院校体育教学进入了全新的阶段。《标准》明确提出，体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。学校体育的质量已成为学校体育深层次发展的"瓶颈"。西方国家高质量的体育教学，可以为我国高职院校提高教学质量提供参考，为学生提供学习的机会。
（2）注重高职学生健康生活方式的培养
世界卫生组织早就指出许多人不是死于疾病，而是死于不健康生活方式。学校体育与健康课程在培养学生健康生活方式方面可以起到重要作用。教学过程中，采用贴近学生生活的内容和方法，注重发展学生的生活技能，这些都是体育教学能够达到的目标。教学过程中合理选用教学内容，与学生的生活实际相结合，注重学生生活方式的培养，有助于学生养成健康的生活方式。美国己有的研究可以为我们提供一些借鉴，更重要的是我们要以此为方向，进行更多关于培养学生健康生活方式的研究。
（3）建立合理的高职课程内容体系
在课程结构上，中国与西方国家有着共同的认识。我国体育教学之所以薄弱，主要原因还是因为教学内容方面没有形成体系，许多高职体育教师对于该教什么还不是很清楚。借鉴西方国家的教学，结合我国的实际情况，加上对我国的传统体育项目内容的提炼，建立起我们自己的体育教学体系，将会对我国高职学校体育教育改革起到积极作用。
（4）加强高职学校健身保健教育
西方的健身保健体育教育以运动的学习与发展、运动心理学和社会学、生物力学和运动生理学等基础学科为理论依据，提供了学生锻炼期间所要了解的重要概念，从培养学生健康生活方式的角度，对学生进行教育。我国的体育与健康课程对健身与保健方面有着同样的要求，只是我们的理论知识体系还不是很完整，借鉴西方国家的体育教学经验，在其基础上加入传统保健养生的内容将会对我们有着很大的帮助。
（5）保障高职院校体育教学课时
在课时保障方面，我们的高职体育教师没有坚定自己的立场，当重要学科要挤占体育课时的时候，高职体育教师没有力保反而是拱手相让。体育课的重要性没有得到大众的认可，高职体育教师也没有将自己作为"重要"学科。我们经常说"身体是革命的本钱"，革命的本钱从何而来？这一点我们向西方国家各体育协会那样在加大体育教学力度、保障教学课时、及体育健身的推广方面多做文章。
参考文献
[1]宋尽贤.繁荣学校体育科学促进人才健康成长.中国现代教育装备.201（1）： 4-7.
[2]教育部.普通高中体育与健康课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：1-30.