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语文是一门博大精深的学科，在培养学生文学素养、审美能力上有着十分重要的意义，所以要从小培养学生对语文的兴趣。小学生正是充满好奇心和爱玩、爱动的阶段，教师要根据小学生的身心特点，在语文课堂上以学生为中心，引导学生进行自主学习和创新学习，采取多元化的教学内容和形式引起小学生兴趣，激发其学习欲望，让课堂真正的快乐起来。
一、转变角色，营造良好的师生关系
首先，小学教师要改变传统的教学观念，在课堂教学中以学生为主体。传统的小学语文教学主要是教师讲授为主，学生被动的学习，往往难以引起学生的兴趣，教学效果自然就不高。因此教师要改变这种观点，在教学中以学生为主体，多提问，以问题引导小学生积极进行思考，充分发挥其想象，同时可以采取小组学习的形式，让学生之间相互讨论和学习，不仅可以促进学生间的友谊，而且可以碰撞出不一样的学习火花，取长补短。此外，多与学生进行沟通交流，对学生的困惑及时的给予指导和反馈。
其次，教师要尊重学生、关心学生、宽容学生。教师要明白老师不是凌驾于学生之上的，而是成为学生学习语文的伙伴和参与者。一方面，在语文教学中，教师要充分尊重学生，对学生实行正确的教学方式，不能体罚学生或者歧视学生，公平、公正的对待每一位学生。另一方面，教师要有一颗宽容的心，适当的包容学生。小学生正是好玩好动、情绪起伏大的年纪，在课堂上难免会犯一些错误，这时教师要以一颗宽容的心去关心学生，帮助学生解决困扰。
最后，教师要融入到学生的生活中去，与小学生一起玩耍，在生活中多多帮助学生，不仅能融洽师生关系，而且可以减小教师的心理年纪，缓解压力。
二、采取多元化的教学形式，不断丰富课堂教学内容
第一，把多媒体运用到小学语文课堂教学中。随着信息技术的不断发展，多媒体已广泛运用到教学中，小学语文教学也势在必行。在小学语文课堂中，教师要充分利用多媒体的视频、音频、图片、动画等做好备课，充分调动学生多个感官，让学生在语文的知识世界中遨游和想象，以学生兴趣带动语文教学。
第二，把游戏教学法融入到小学语文教学中。小学生比较活泼好动，教师要充分利用学生这一特性，以学生兴趣为主，巧妙的把游戏和语文教学结合起来，让学生在快乐中学习。比如成语接龙、唐诗宋词背诵比赛等，适当的进行奖励和惩罚，让失败的学生唱歌、跳舞等，既娱乐了大家，又充分发挥学生的才能，收获了知识，可谓一举多得。
第三，课堂设计要与生活、实践相结合。教师在进行语文课堂教学设计时，要以学生兴趣为着眼点，同时要与生活、实践紧密联系起来，培养学生动手能力。比如作业的设计，和家长一起完成等。
此外，小学语文教学还可以采取角色扮演、定向运动、走进大自然等方式，通过激发学生兴趣引发学习欲望，让学生在快乐中学习和成长。
三、鼓励和引导小学生进行自主学习和创新学习
随着我国教育体制改革的不断深入，学生已逐渐成为课堂教学中的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励和引导小学生进行自主学习和创新学习。
一方面，培养小学生自主学习的良好习惯。首先，教师要鼓励学生进行自主学习和创新学习。在语文课堂教学中，教师要时不时的提出问题，引导学生对问题进行分析、解决、质疑，比如高兴的近义词有什么？学生说有愉快，老师就问还有什么，引导学生说出快乐、喜悦、兴奋、欢快等词语。其次，教师可以让学生自主设计作业，让学生自主参与作业的设计、执行、反馈等整个过程，让学生养成自主学习的习惯。最后。教师要因人施教，根据学生具体情况把学生分层，充分挖掘学生的潜力。
另一方面，教师要及时的给予学生指导和反馈。教师要充分发挥其在小学语文教学中的引导作用，对学生的学习成果及时的给予点评和反馈，且一般采取的是正面的评价，提高学生的自尊心，让学生更加主动的进行学习，同时对学生的错误观点用委婉的语气引导改正。
四、不断提高教师自身素质，充分发挥其引导作用
教师作为小学语文课堂的主要参与者与执行者，要不断提高自身素质，充分发挥其引导作用。
一方面，教师要不断提高自身的专业素质。现代社会是一个信息爆炸的年代，教师要与时俱进，积极参与学校组织的学习培训，同时也要加强自主学习，不断丰富自身的专业知识，提高语文专业教学能力。此外，教师要改变传统教学观念，在教学中充分尊重学生，尽可能的与学生打成一片，让课堂真正快乐起来。
另一方面，加强教师职业道德教育。教师要树立正确的价值观和教学观，以教师职业道德标准严格按照自己，并及时的改正自己的错误，不断提高自身修养。此外，教师要积极进行自我调节，不把负面情绪带到课堂上，只把正能量传递给学生就好。
总而言之，随着社会文明的不断发展和新课改的不断深入，小学语文课堂教学越来越重视小学生的主体地位和教学效果。小学教师要不断提高自身素质，充分发挥其在教学中的引导作用，采取多元化的教学方式，努力与学生建立良好的师生关系，和学生一起学习和玩耍，积极引导学生进行自主学习和创新学习，让语文课堂真正快乐起来，从而提高教学质量，促进小学生个性化发展。
一、转变角色，营造良好的师生关系
首先，小学教师要改变传统的教学观念，在课堂教学中以学生为主体。传统的小学语文教学主要是教师讲授为主，学生被动的学习，往往难以引起学生的兴趣，教学效果自然就不高。因此教师要改变这种观点，在教学中以学生为主体，多提问，以问题引导小学生积极进行思考，充分发挥其想象，同时可以采取小组学习的形式，让学生之间相互讨论和学习，不仅可以促进学生间的友谊，而且可以碰撞出不一样的学习火花，取长补短。此外，多与学生进行沟通交流，对学生的困惑及时的给予指导和反馈。
其次，教师要尊重学生、关心学生、宽容学生。教师要明白老师不是凌驾于学生之上的，而是成为学生学习语文的伙伴和参与者。一方面，在语文教学中，教师要充分尊重学生，对学生实行正确的教学方式，不能体罚学生或者歧视学生，公平、公正的对待每一位学生。另一方面，教师要有一颗宽容的心，适当的包容学生。小学生正是好玩好动、情绪起伏大的年纪，在课堂上难免会犯一些错误，这时教师要以一颗宽容的心去关心学生，帮助学生解决困扰。
最后，教师要融入到学生的生活中去，与小学生一起玩耍，在生活中多多帮助学生，不仅能融洽师生关系，而且可以减小教师的心理年纪，缓解压力。
二、采取多元化的教学形式，不断丰富课堂教学内容
第一，把多媒体运用到小学语文课堂教学中。随着信息技术的不断发展，多媒体已广泛运用到教学中，小学语文教学也势在必行。在小学语文课堂中，教师要充分利用多媒体的视频、音频、图片、动画等做好备课，充分调动学生多个感官，让学生在语文的知识世界中遨游和想象，以学生兴趣带动语文教学。
第二，把游戏教学法融入到小学语文教学中。小学生比较活泼好动，教师要充分利用学生这一特性，以学生兴趣为主，巧妙的把游戏和语文教学结合起来，让学生在快乐中学习。比如成语接龙、唐诗宋词背诵比赛等，适当的进行奖励和惩罚，让失败的学生唱歌、跳舞等，既娱乐了大家，又充分发挥学生的才能，收获了知识，可谓一举多得。
第三，课堂设计要与生活、实践相结合。教师在进行语文课堂教学设计时，要以学生兴趣为着眼点，同时要与生活、实践紧密联系起来，培养学生动手能力。比如作业的设计，和家长一起完成等。
此外，小学语文教学还可以采取角色扮演、定向运动、走进大自然等方式，通过激发学生兴趣引发学习欲望，让学生在快乐中学习和成长。
三、鼓励和引导小学生进行自主学习和创新学习
随着我国教育体制改革的不断深入，学生已逐渐成为课堂教学中的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励和引导小学生进行自主学习和创新学习。
一方面，培养小学生自主学习的良好习惯。首先，教师要鼓励学生进行自主学习和创新学习。在语文课堂教学中，教师要时不时的提出问题，引导学生对问题进行分析、解决、质疑，比如高兴的近义词有什么？学生说有愉快，老师就问还有什么，引导学生说出快乐、喜悦、兴奋、欢快等词语。其次，教师可以让学生自主设计作业，让学生自主参与作业的设计、执行、反馈等整个过程，让学生养成自主学习的习惯。最后。教师要因人施教，根据学生具体情况把学生分层，充分挖掘学生的潜力。
另一方面，教师要及时的给予学生指导和反馈。教师要充分发挥其在小学语文教学中的引导作用，对学生的学习成果及时的给予点评和反馈，且一般采取的是正面的评价，提高学生的自尊心，让学生更加主动的进行学习，同时对学生的错误观点用委婉的语气引导改正。
四、不断提高教师自身素质，充分发挥其引导作用
教师作为小学语文课堂的主要参与者与执行者，要不断提高自身素质，充分发挥其引导作用。
一方面，教师要不断提高自身的专业素质。现代社会是一个信息爆炸的年代，教师要与时俱进，积极参与学校组织的学习培训，同时也要加强自主学习，不断丰富自身的专业知识，提高语文专业教学能力。此外，教师要改变传统教学观念，在教学中充分尊重学生，尽可能的与学生打成一片，让课堂真正快乐起来。
另一方面，加强教师职业道德教育。教师要树立正确的价值观和教学观，以教师职业道德标准严格按照自己，并及时的改正自己的错误，不断提高自身修养。此外，教师要积极进行自我调节，不把负面情绪带到课堂上，只把正能量传递给学生就好。
总而言之，随着社会文明的不断发展和新课改的不断深入，小学语文课堂教学越来越重视小学生的主体地位和教学效果。小学教师要不断提高自身素质，充分发挥其在教学中的引导作用，采取多元化的教学方式，努力与学生建立良好的师生关系，和学生一起学习和玩耍，积极引导学生进行自主学习和创新学习，让语文课堂真正快乐起来，从而提高教学质量，促进小学生个性化发展。