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我们的小学英语教学经历了初期的“摸爬滚打”,已经摒弃了“就书教书”的现象,把“运用交际”变为课堂的首要任务.但是笔者发现,在运用交际过程中存在很多假象交际,在情境不够真实的情况下让学生运用语言,这种机械表演实在是违背了英语教学的初衷.
为英语课堂“把脉”有效避免假象交际
【摘 要】
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我们的小学英语教学经历了初期的“摸爬滚打”,已经摒弃了“就书教书”的现象,把“运用交际”变为课堂的首要任务.但是笔者发现,在运用交际过程中存在很多假象交际,在情境不
【机 构】
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江苏省句容市崇明小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2012年27期
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