高科技迅速发展的今天，教师必须要紧跟时代的步伐采用多媒体技术来上好课。畅言交互式教学系统的功能是非常强大了，作为老师还要不断地去学习怎样用好这样的教学系统，让它为现代的课堂教学服务。教师要用节省下来的时间去更好地钻研课本，更加充分地去了解学生的学习情况，让我们的课堂充满色彩。
　　一、语文学科的特点以及传统课堂教学的弊端
　　语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。但在传统的语文课堂教学中要达到这一效果的水平是有限的。因为在传统的课堂教学中更多的是老师讲学生听，而且只局限于书本，对于书本之外的一些直观事物学生是很少能够接触到的。虽然教学课件可以让学生获得一些直观印象，但是制作教学课件是需要耗费老师很多的精力的，一本书那么多篇课文，老师不可能每一篇都精心制作课件用来上课。直观印象的缺乏这就导致了学生的想象力匱乏，记忆一些东西只知道死记硬背，久而久之，失去了语文学习的兴趣。
　　二、畅言交互式多媒体教学系统的功能
　　畅言交互式多媒体教学系统有丰富的资源，包括图片、视频、音频等资源。很好的解决了直观材料的缺乏、教师精力不够的问题。另外还提供许多特色功能，例如课堂教学内容的标准带读，基于口语评测的互动教学，同步教学资源的快速调用，教学设备应用统计与监管，交互式课件快速制作等功能。这些资源和功能都是现成的，只要通过“电子课本资源安装包”，按照科目、出版社、年级、册别命名查找，点击“书库”键进入课本下载就行了，所以操作是非常简单的。老师只要经过一些培训就可以轻松的操作了。不用为了上某一课在网上大规模的搜索资料了，不用制作复杂的课件了，这很大程度上的节省了老师的时间。这样老师就可以有更多的精力放在课堂教学本身。当然对于学生来说，利用这些资源和功能可以在语文教学过程中激发孩子们的学习兴趣，培养他们积极思考，发散思维的能力，也可以在教学过程中创设和谐轻松的学习环境，让学生乐于学习、主动去学习语文。
　　三、畅言交互式多媒体教学系统对语文教学的作用
　　畅言交互式教学系统对阅读教学的作用：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。但在常规的语文教学中，让学生“积极主动的”去思考，去理解和体验是有难度的。是因为在平时的语文课堂上老师的讲解多于学生自己的思考理解。让学生自己主动的去思考理解可能只是会放在一学期一两次的公开课上。老师也想让每一堂课都像准备公开课那样精心，可是这样太花费精力了，于是有的老师也就“心有余而力不足”了。学生的接触面触面狭窄，上课老师又不出示一些材料，就导致他们的直观性体验不足，这样积极主动地去思考理解的能力当然不足了。
　　在《语文课程标准》里面明确说了要“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。这里的朗读要做到“正确、流利、有感情的朗读课文”，根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重，但不管怎么说“正确、流利”都应该是最基本的要求。在现实生活中有些老师的普通话并不是很标准，用不标准的普通话去教孩子，最终只能导致孩子的普通话说不好，书读不好。这是非常不利于孩子今后的学习和生活的。因此不能这样。畅言教学系统有强大的课本点读功能，可以实现对课本内容的即点即读。点课题读整篇课文，点一段读这一段，点一句读这一句，甚至点一个字可以读一个字。
　　畅言教学系统具有操作简单化，教材有声化，资源位置化，备、授课一体化，互动语音智能化，兼容设备多样化等特点。老师能够轻易操作使用，学生们则更容易理解和接受通过畅言交互式教学系统表述的知识和信息，因此，应用交互式畅言交互式教学系统有利于学生接受更多新的知识。交互式畅言交互式教学系统应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣，这非常重要。课堂教学在它的辅助下，一下变得有趣许多，精彩许多。板书随意，讲解到位。畅言交互式教学可以让教学中的师生同步，学生提出的问题或回答可以随写随画，随时给予解决；对于重难点的知识可以随意借助笔的颜色、粗细随时进行归纳及强调，具有很强的直观性。教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件，并且，成为教师以后教学的重要资源，传统教学方法一般多采用语言表达的手段，往往多占用时间，又达不到最好效果。传统的多媒体课件又做不到资源的最大限度整合。畅言交互式教学系统弥补了这个缺陷，让学生在乐中学，学中乐。