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《教育法学》课程基于网络平台从认知领域、技能领域和情感、态度价值观领域设计课程目标；从教师与学生的生活逻辑出发设计课程内容；基于网络平台，团队协作施教，拓展教学时空，转变教师的教学方式和学生的学习方式，建设了多元立体的课程资源，形成了基于网络环境的教学模式；注重多元评价，强化过程性评价，形成了立体考核法。基于网络平台的高等师范教育本科课程设计研究与实践探索取得了较好的教学效果。