春节是举家团圆的日子。在市职教中心就读中职三年级的梁军早早地就放假回家，带回了自己的所有书籍和大部分行囊。根据学校安排，过完春节他将和小伙伴们一起到企业进行为期半年的实习，这是学校执行省教育厅“2.5 0.5”教改政策的第一次实习安排。不再需要早起晚睡按部就班地上下课，也不再有烦人的作业、考试，梁军心里感到很惬意，如释重负。然而，一想到节后的实习，却又禁不住惆怅起来。放假前，学校公布了十几家实习单位，专业基本对口，地点却远近不同。有本市的中小型企业，也有苏锡常、南京、上海等地的大型外资企业，远近、大小如何选择，这让梁军非常纠结。对于实习的选择，本分的父母都不懂“行情”，没有意见也不干涉，一切“随你”，让梁军“问问老师”“看看班上其他同学怎么选”，同时建议梁军征求表叔和表哥的意见。每年此时，全省的“梁军们”有三十多万人，何去何从，是他们烦心的话题。
　　学生对于顶岗实习之所以会充满困惑，根子在于对顶岗实习的作用和重要性了解不多。老师们对顶岗实习的理解也常常停留在“教育部要求”“文件规定”的层次，因而不可避免地导致顶岗实习的组织实施经常出现这样那样的问题，或流于形式，象征性地走个过场，或成为少数学校或老师利用学生劳动力牟取不法收入的借口和工具。出现这样的问题，无疑是顶岗实习制度设计的一大悲哀。因此，迫切需要加强顶岗实习政策的宣传，面向学生，面向家长，也面向学校、教师乃至企业和整个社会，让大家真正认识到顶岗实习是职业教育特有的一种施教形式，是学生在校课堂学习内容的延伸，是职教人才培养的重要课程环节。缺少了顶岗实习，职业院校的人才培养无异于闭门造车，极易背离社会需求、违逆市场导向，最终导致学生就业难与企业觅才难“两难”并存。
　　厘清了这一认识，也就不难回答梁军们的问题。实习是为了更好地巩固学习，让理论知识与专业实践有机融合。因此，有几种不良心理必须戒除，以树立正确的实习观。
　　一是爱面子心理。在学生顶岗实习的选择上，最普遍的负性心理就是不切实际“爱面子”。当初就读中职，大部分学生是出于无奈，如今毕业了，好歹也要去大城市“逛逛码头”，以在先前的同学面前争个“面子”。而家长们则抱着让孩子增长“见识”兼顾为自己争颜面的想法，变相支持孩子远走高飞。
　　二是崇“洋”媚外心理。此处之“洋”，一方面是指外资企业，另一方面则是外地实习单位的统称。如今，“外企热”有所降温，但学生当中鄙视本地企业而过于“媚外”的现象仍普遍存在。尤其是经济欠发达地区的学生，对到沪宁苏锡常等地企业实习仍然“一往情深”，不惜舍近求远，以解“外地的和尚会念经”的情结。
　　三是盲目从众心理。在我省目前的中职学校，学生顶岗实习的安排大多由学校一手包办，学生只需在学校提供的多家实习单位里做出选择，而不需要学生自己去联系实习单位。在这种情况下，盲从跟风是普遍现象，很多同学甚至并没听清老师的详细介绍，就盲目地跟着同学“结伴而行”。实习一段时间后，如果发现不满意，也常会“结伴而逃”。
　　上述负面心理的客观存在，在一定程度上影响了学生顶岗实习的稳定，也影响了实习的效果，不仅浪费了宝贵的学习时间，也使育人质量大打折扣。为此，正确的实习选择，应当处理好以下两个问题。
　　首先是实习目标问题，即因何而实习，通过实习要达成什么目标。如果以后笃志创业，多跑些“码头”未尝不可；如果仅仅是实现理论与实践的结合，本地的对口企业应当是最佳选择。
　　其次是就业去向问题。实习是就业的前奏。经济发达地区的优势是机会多，但也有生活成本高、落户条件苛刻的劣势，家庭经济条件一般的学生，更应理性地选择在本地就业，以将有限的实习时间用于充分适应本地企业。
　　顶岗实习因人而异，没有万全之策和绝对真理，同学们应当区别对待，理性选择。■
　　（作者单位：江苏省苏州工业园区职业技术学院高教研究所）