春游前一天的晨会上，校长提醒各班到景区游玩时要注意清洁卫生，并且提起了上学期的一件事：元旦时师生去国防园玩，由于不注意景区保洁，校长被国防园园长留下来谈话一个小时。这事在我心中印象极深。
　　我决定这次春游要引导孩子们注意环保。8：30我们准时出发来到中山植物园。下车的时候，走着走着，我突然发现一张糖纸躺在地上，很明显这是前面班级落下的。我灵机一动，拿出相机，停下脚步留心观察，准备把捡起糖纸的学生拍下来，回去作为我们班学生的榜样！一个过去了，没发现；又一个过去了，看了看躺在地上的糖纸又紧追大部队去了；又来了一个男生，看见糖纸，弯下腰捡了起来。我内心一阵激动，没想到他看了看糖纸，又随手一丢！就这样一共过去10个学生，都没有将那片轻轻的糖纸捡起来放进垃圾桶。我不甘心，就在我想放弃的时候，终于有个同学把糖纸顺手捡了起来，并放进了自己手里的垃圾袋。我及时按下快门，追上去问她：“同学，你怎么想到把那糖纸捡起来的啊？”她朝我甜甜一笑：“老师说，来玩的时候要注意卫生啊！”理由真简单，多可爱的女孩，多好的习惯！我问了她所在的班级，并把照片给她看，她笑了笑，跑走了。
　　望着女孩远去的背影，我决定，今天不拍植物园争奇斗艳的鲜花，也不拍奇形怪状的热带植物，只拍那些为捡垃圾弯下去的身影。
　　回到学生的队伍里，我赶忙对学生宣布：“同学们，刚才老师拍到了美丽的花儿，大家快来看啊！”学生一听有好看的，都围了过来。当他们看到小女孩弯腰捡糖纸的照片，有些孩子顿时明白过来了，有个调皮的男生不服气地说：“老师，这哪是什么花啊？！”我正愁没机会开口引导呢，便说道：“这个女生是三年级的小同学，刚才老师留心观察过了，在糖纸前一共走过10个人，没有一个人将糖纸捡起来，她是第11个，她弯下腰去捡糖纸的身影难道不像一朵美丽的花吗？”好几个学生看我这么说都会意地点了点头，刚才那个男生也低下了头。我又适时地说：“同学们，你们愿不愿意做这样的花！”大家异口同声地说：“愿意！”我深受鼓舞，宣布：“今天，老师有个想法，就是我的相机专门拍这样的花好不好？”大家都表示同意。同时，我补充道：“凡是进入我相机的同学，将获得奖励，评为本班的春游环保小卫士！”学生们一听，捡垃圾还能获得奖励，都积极起来，主动将身边的垃圾捡起来，我忙着抓拍他们弯腰捡垃圾的身影。就这样，在众多的春游队伍里出现了一个与众不同的景象：有个班的孩子好像不大守“纪律”，经常弯下腰来像在找什么，还有人会为了地上的某个东西争抢起来。有位老奶奶发现了其中的奥秘，主动走过来问我们是哪个学校的，并对孩子们的行动竖起了大拇指。那天，孩子们特别有精神！我感受到了他们的愉快！
　　回来的时候，我数了数，有15位学生进入了我的相机，我兑现承诺，对他们进行奖励，并将他们的照片上传到我班的博客上，向全校同学宣传我们班的“春游环保小卫士”。
　　在第二天的“游戏作业”（我为调动学生学习积极性设置的“互动式”作业）中，有一位环保小卫士这样写自己的感受：今天我获得了“春游环保小卫士”的称号。虽然我已经五年级了，对得到这些称号并不是那么兴奋了，但是今天我特别高兴，因为我以前一直以为春游就是吃吃玩玩，并不在意环保的事情，今天我将自己身边的垃圾随手捡起来，心里有一种莫名的自豪感，而且玩得也特别尽兴。今天，我感觉自己成长了，在以后的春游中我一定主动捡垃圾，永远做一个环保小卫士。
　　看到孩子这样真挚的语言，我知道自己的努力有了回报。教育即生活，生活即教育。在平时的教育过程中，作为学生行为习惯的主要引导者如果能够时时处处以身作则，凡事认真对待，学生一定也会受你影响，成长为一个向往真善美的人！
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com