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目的探索以项目为驱动的阶段化考核方式在《老年健康照护》课程中的应用效果。方法随机抽取2010级老年服务与管理专业2个班的学生按班分组，实验组采用阶段化项目方式进行教学和考核，对照组采用传统方式进行教学和考核，对两个组的教学效果进行比较。结果实验组在考试成绩、课程满意度、学生评教数据等方面均高于对照组。阶段性考核有利于学生激发学习兴趣、提升自主学习能力、搜集资料能力、养成解决问题的思维方式，有利于教师不断更新教学理念。结论以项目为驱动的阶段化考核方式优于传统考核方式，学生更易于接受，教学效果更好，可以将其应