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农村教师，他们担负着我国农村学龄儿童的教育责任，是农村基础教育的脊梁。农村教师素质情况、工作情况与生存情况将直接影响到农村基础教育的质量，影响到大多数儿童及青少年的成长。目前由于农村学校相对还比较偏僻，教育教学资源虽较以往有所改善，但仍比较落后，而且更新滞后；信息把握又不及时。再加上农村学校小学教师中有一部分，有的甚至占113是从民办教师转正采的，年龄均相对比较大，且存在观念滞后，穿新鞋，走老路，教师的读书存在误区等等问题，所以农村学校小学教师的素养不适应新课程改革需要已成为不争的事实，已严重影响新课程的