利用GeoGebra软件进行可视化探究教学r——以2020年高考数学北京卷20题为例

来源 :中学数学月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cmfu2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,因此需重视利用信息技术创设可视化的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质,通过信息技术与教学内容的深度融合,提高教学的实效性 .GeoGebra动态数学软件(下称GGB)是由美国数学教授 Markus Hohenwarter在2002年创建的一款将几何、代数、表格、图形、统计和微积分集中在一起的容易使用的软件,它以可视化的直观方式赢得了数学教师的青睐 .
其他文献
数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾
数学核心素养的研究与落实是数学课堂教学改革的基础性工作.直观想象是在数学学习和应用的过程中要逐步形成和发展的六大核心素养之一.本节课以全等三角形的性质和判定为复习
本文对上海市滨江多层仓库建筑现状进行了分析,提出了黄浦江滨江地区类似建筑在改造设计中的共有特征.同时,文章以新华码头884仓库改造设计为例,探讨了如何以合适的改造策略,
沉积物信息能够反映流域侵蚀环境变化,研究沉积物碳赋存规律对流域侵蚀过程和生态恢复具有重要指示意义。本文选取黄土高原典型坝系流域,通过土壤沉积剖面取样和室内测试分析,同时利用稳定同位素技术,分析了坝地及沟道沉积土壤剖面的碳分布特征及其来源解析。结果显示:(1)淤地坝沉积土壤总碳含量和土壤有机碳含量变化范围分别为12.80—14.76 g/kg和1.34—3.53 g/kg;沟道沉积土壤总碳含量和土壤