古人说：“读书万卷下笔有神。”“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”古人强调读书的重要作用，而在知识爆炸的今天，读书就更加重要了。语文新课程总目标要求：“要认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”作为一名小学班主任教师怎样来借助学科的教学来教育学生良好的品行，这是我在班主任工作中着重思考和关注的问题。怎样教学才能实现这个目标，难道只是简单教授几篇课文吗？叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”他又说“教育是什么？往简单说，就是培养习惯。”我认为我们语文教师决不只是简单地培养学生读课本的习惯，而是要培养为终身学习终身发展打底子的阅读习惯。阅读不单是求知、开智的便捷手段，更是立德、审美的有效途径。而现在的孩子们的读书状况令我堪忧，在刚接这个班级的时候，我进行了一个小调查，调查学生在早期教育中的读书状况。全班40名学生，孩童时期大部分时光都是坐在电视机前看电视、毫无约束地玩闹，随心所欲地打游戏中度过。与家长的交流中，家长们居然认为读书那都是上学之后的事情，早期教育就是一个字“玩”。面对这样一群无拘无束，完全缺失书籍滋养的孩子们，我又该怎么办？我不能责备家长们对于孩子们早期教育的轻视，因为他们更多的时间还要去忙碌生计，他们的文化素质决定了他也只能做到这些。那么，为了让这群识字基础薄弱，没有阅读底子的学生，能够对书籍亲近，喜欢上读书，我可就真得费一番心思。
　　首先我要转变家长的教育观念，让家长们意识到读书对于学生成长的重要。每一次家长会，我都把它看作转变家长们思想观念的好机会，从名人名家到有高素质的身边人，从国家的长远发展到学生自身的前途命运，从单一的文化知识到一个人全面素质的提升等等这些都离不开书籍对学生精神世界的滋养。因此，我们可以省下零花钱，来为孩子买一本书，可以省下买衣服的钱来为孩子添置一本书，读书的孩子再坏也有限。从家长会中，我得到了家长们的大力支持，为了让提高学生识字的速度，快速达到独立阅读，我指导家长们每天领着孩子们读儿歌，推荐了特级教师薛瑞萍的一年级的《日有所诵》，让学生用手点读，不会的字可以猜字，也可以通过拼音识字，多跟文字接触，扩大识字的范围，慢慢来，读书就不是难事了。
　　其次，我从语文课堂教学入手，激发学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文课。情境教学是低年级语文课堂上最有效的教学策略之一。因此，每一节的语文课，我都要引导学生走进情境当中，与文字亲密接触的，让看似枯燥乏味的文字，真正地活起来！如：《雪趣》一课中，有一句描写下课时的情景：下课的时间一到，同学们争先恐后地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。一个涌和一个扑字，将孩子们心中的那种兴奋完全展现。于是，我创设了这样一个对话情境：孩子们喜欢雪吗？为什么？学生们兴趣盎然的说了起来，可以打雪仗，可以堆雪人，可以在雪地上打滚——是啊，大雪给我们带来了许许多多的乐趣，想不想去玩呢？读一下这句话，哪个词让我们也体会到了小朋友们跟我们一样兴奋的心情，学生就会找到“争先恐后”“涌”“扑”我把这个“涌”换一个词“挤”字可不可以，学生说不可以，因为“涌”可以看出学生们都喜欢雪，想要玩雪，心情很急切，而“挤”呢，也能看出同学们都想来到操场上的急切心情，可“挤”字感觉不文明，“涌”是三点水旁，好像水要冒出来一样很形象，那么“扑”字呢？我可不可以换成“跑”字，学生讨论过后，认为不可以，因为课文说了那是雪的怀抱，就好像妈妈的怀抱一样，很亲切，很温暖，一个“扑”字能看出同学们急切地扑到妈妈的怀抱当中，享受雪带来的快乐。在咬文嚼字中，学生再把自己的所感所想融到朗读中时，就会带着体验，带着想象去读。通过读，让它先在嘴上活起来；借助品，才能在心上活起来；再读，就能达到诵其文进入到知其人的境界。
　　除此之外，有趣的角色体验也能让学生体会到阅读的快乐。低年级的课文当中，有许多小童话和寓言故事，遇到这类的课文，我都会领着孩子们转变角色，学生们每每都会乐在其中。还记得我们在学习《小猴脸红了》这篇课文的时候，同学们分组进行了表演课本剧，有生动的语言、有夸张的动作，还有逼真的神态，全然成为了剧本中的小人物了，孩子们随着情节或喜或悲，着实上了一节开心快乐的语文课。在语文课堂中的精心与耐心，主要目的是想感动孩子们，激发孩子们，使她们发现自己内心的渴望与欲望。让他们发现读书真好！課内的阅读只是抛砖引玉，要真正达到提高阅读能力的目的，还要使课内和课外有机结合，才能全面提高学生的语文素养。
　　最后，我在评价中促进学生读书。一周中，各方面表现好的同学老师都要借给他一本特别有趣的书籍做奖励，不过必须在一周内看完，还给我。这样不仅促进行为习惯的养成，而且在定时看书中，能够集中学生注意力和提高读书的效率。每周进行的读书小博士的评选，更是激励了学生读书的愿望。我班赫赫有名的淘小子白阳光，可是连续几周都被评为读书小博士，唯一能让他静静坐在椅子上的事情只有读书。现在，学生只要一有空，就会问老师，“老师，我的学习任务完成了，可不可以读书啊？”我也会笑着说：“当然可以了！”看着这帮最初甚至站在桌子上，喊我大名的淘小子到现在也能捧起书来，静静的读书了，也有些许的欣慰与信心了。如今，我也从最初接班时的急躁与失望，到现在的平和与有所期待，看来只要你用心去做了，一切皆有可能。
　　非常喜欢佛禅中的一个故事：禅师的一个弟子问大师：如何才能成佛？大师说：“放下！放下你一切执着于成佛的念头，放下你总是执着于成佛的那颗心。是呀，拥有一颗放下的心，放下收获的包袱，不刻意的去追求和强求什么，立足于做好简单的自己，不经易间，你会发觉，原来自己已经收获了好多好多。凡事需努力，莫强求，对待我们的孩子是这样，对待也是工作是这样，只要我们用心地努力过，创造过，拥有一颗放下的心，我想我们的人生过得坎坷而热闹，丰富而美好。