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2008年9月28日,河南省伊川县高山乡经典诵读推广协会成立了。来自全乡中小学校的领导和教师50多人参加了协会成立仪式,并观摩了谷元小学百余位师生的经典诵读精彩展示。
这是目前国内第一个自发组织的民间经典诵读推广协会,协会成立一年多来,通过组织开展丰富多彩的活动让孩子们培养兴趣,开阔视野,陶冶情操,扩大胸襟,产生了意想不到的效果。最近,笔者怀着极大的兴趣走进该乡,在乡中心学校董少建校长的陪同下,走访了该乡奋进矿校、谷元小学和乡一中,与师生和家长们零距离交流了一天的时间,笔者不禁感慨万端:这里的老师们正在进行着一项为孩子们未来人生大厦奠基的伟大工程。
教师:把孩子的终生发展始终放在心头最重要的位置
谈到协会成立的初衷,协会会长王赞强老师向笔者娓娓道来:
“我一直在想:现在的孩子怎么了?以前一直认为他们只是不喜爱上语文课、政治课,不喜爱上数理化,没有学生会不喜欢上音乐课的。可是,我们学校的男生、女生都有很多不喜欢上音乐课。不喜欢上音乐课,可是课上课下都喜欢哼歌曲。这是些什么歌曲呢?除了情和爱,就是个人情感的宣泄;除了强烈的节奏,叫人听不懂的歌词,就是肢体语言的表达,扭来扭去,仍不足以尽兴。教材上的歌曲,他们不爱唱,他们要唱的歌曲,基本上都是流行乐坛前沿的歌曲,不是我保守,是现代的学生太前卫,即使是像我们农村的学生。”
不仅如此,在当今网络时代,有一些让人匪夷所思的新词语在学生们中间十分盛行,诸如7456,9494,748,0487
561,既不是密码,也不是数学和英语,分别表示:气死我了,就是就是,去死吧,你是白痴无药医……问题不在于这些词语本身,而在于孩子们对它们非常热衷,而与我们优秀的传统文化渐行渐远。于是,有的十几岁的孩子搞同性恋,居然跑到当地最豪华的宾馆去开房,有的学生自己还是孩子的时候却有了他们的小孩,只得由大人们带着去引产,有的孩子因不满大人对自己的唠叨、对自己的管制、对自己学习的施压,竟挥棒、拿刀对着自己的亲人……
是时代出了问题?社会出了问题?家庭出了问题?还是我们的教育出了问题?现在的孩子到底怎么了?自私、脆弱、撒谎、怯懦、冷漠、懒惰、叛逆、鲁莽、蛮横嚣张、缺乏爱心、不懂尊重、没有自信……这些弱点带有传染症似的出现在了越来越多的孩子身上,从而上演了一幕幕令人心悸也令人心痛的悲剧。孩子就是未来,那么未来又会怎样?责任在谁?谁该反思?
2002年初,谷元小学的许灵乔老师向大家推荐王财贵教授的《儿童经典导读讲座》《儿童读经说明手册》,了解到经典诵读教育的重要性和意义。后来学习《人生教育的四大阶段》等文章,大家更加认识到借儿童0~13岁记忆力最佳时期诵读经典积累语言的重要。在许灵乔和王赞强两位老师的倡导下,一种自发的经典诵读活动在高山乡中小学以民间的方式渐次开展。谷元小学是从最早的《弟子规》《三字经》开始,到后来的《中庸》《大学》《论语》等,如火如荼,取得了很好的效果。郑村明德小学以《语文课程标准》必背古诗词起,兼顾其他,并率先开展了英文经典的诵读,和而不同。王赞强老师在侯村小学以唱诵《弟子规》为主,明伦教孝,走的是与音乐结合进行道德教育的路子。后来,中心学校的陈五江老师也积极参与进来。
经常地交流碰撞,使他们越来越清醒地认识到,开展经典诵读不仅可以帮助孩子开发潜能,培养学习兴趣,更重要的是,能够培养孩子们良好的行为习惯,是一个有百益而无害的事情,应该把这个活动更好的开展下去,让更多的人受益。于是,在陈五江老师的倡议推动下,高山乡经典诵读推广协会应运而生。
高山乡奋进矿校王亚峰校长的话道出了老师们的共同心声,他说:“关注孩子的终生发展是每一位教育工作者的使命。我们希望学校的教师和社会人士团结起来,让更多的人了解和接受经典诵读,从而亲近书籍,与大师对话,阅读经典,为人生奠基。以诵读诗文为快乐,以传承经典为己任。通过会员的共同努力,让琅琅书声响彻高山大地,让优秀传统文化绽放璀璨光芒!”
学校:为孩子营造最佳的成长环境
协会顾问、乡中心学校董少建校长说:“养蚕人不断地给蚕宝宝喂桑叶,并不要蚕每吃完桑叶就马上吐丝。当蚕儿经过一次次蜕变后,自然就会结茧吐丝。让孩子去读一首古诗,就要求他对古诗中的意思、意境有充分的理解,这无疑是一件很痛苦的事。因为如蚕宝宝一样,还缺乏一个内化的过程呀!等到有一天学生心中有‘万水千壑’,厚积薄发,自然也就文思泉涌了。我们相信,腹有诗书气自华,开展经典诵读也应该让学生多方位地去感悟文本,至于感悟到什么程度,那可是因人而异了。即使是一知半解,对于小学生来说,也是可喜可贺的。在他们幼小的心灵里,存储下传统文化的精髓的东西,会让他们终生受益。作为学校,我们的责任就是要给孩子们创造一个良好的环境,营造积极地氛围,让孩子们得到陶冶。”
一年多来,在董少建校长的指导下,推广协会采取家庭“个人推介、父母落实”、和学校 “重点示范、全面推动”的方法,以“崇德立志、践行厚积、传承智慧、弘扬文化”为工作目标,采取多种形式在家庭和学校中分层开展活动,做了大量的工作,经典诵读活动在全乡蓬勃开展。
经典诵读已经成为高山乡各学校的校本教材,并且渐成特色。他们积极挖掘当地有效的教育资源,争取社会各界的支持,创造充分的条件。在大觉寺住持妙真师太的资助下,协会筹资两万余元,组织会员编印了中国传统文化注音读本《论语》《三字经》《千字文》《孝经》《大学》《中庸》《增广贤文》《朱子治家格言》计6000余册、配套诵读光盘100余盘,免费向学校师生和家长发放。2008年11月30日,协会在高山乡坡头村设立免费咨询赠书处,向村民宣传经典诵读,免费发放资料,推动经典文化在社会的传播,受到村民欢迎。
由点及面向全乡推广,营造了全乡人都爱读经典的氛围。在中心校的支持推动下,协会制定了《高山乡创建经典诵读特色教育学校建设方案》,要求各学校以经典诵读特色学校创建统领学校各项工作,打造乡际办学特色。中心学校多次召开经典诵读座谈会,全乡中小学校积极响应,将经典诵读作为学校的特色教育广泛推行,上下午课前十分钟成为师生共读经典的固定时间。2009春季以来,在全乡小学早读时间专设一节经典诵读课,由专任教师进行辅导。坡头小学利用班会时间、高山三中利用语文课后三分钟为学生进行经典讲解,奋进矿校投入两万余元加强学校传统文化环境建设,高山一中、四中、谷元小学、郑村明德小学、坡头小学、魏庄小学、张村小学、黄村小学等学校坚持不懈开展诵读活动,这些学校成为开展经典诵读活动的示范学校。
丰富多彩的活动成为开展经典诵读的有效载体。2009年春季,高山乡各中小学校分别举行了《弟子规》等经典诵读比赛。乡中心学校和协会于五月份举行了“祖国在我心中”首届《弟子规》和感恩歌曲唱诵比赛,推动了全乡经典诵读活动的深入开展。在伊川县首届感恩励志歌曲传唱大赛中,中心校组织了七十余人的师生合唱团参加比赛,由王治伟、白颖颖等协会成员教师共同创编的歌伴舞合唱《红星歌》和《弟子规·余力学文》荣获一等奖,向全县师生展示了该乡经典诵读活动的成果,该节目9月9日受邀参加伊川县庆祝第25个教师节文艺演出,受到好评。
为了提高全乡教师经典诵读的辅导水平,协会积极组织开展传统文化专题教育活动。2009年8月11日,邀请了安徽庐江传统文化教育中心的李英环老师为全乡校长和骨干教师举行了传统文化报告会,李老师以她对圣贤教诲的躬行实践以及来自生活的深切感悟,让老师们认识到传统文化与经典的宝贵,倍感民族文化的厚重与博大,更加坚定了开展经典诵读活动的信心和决心,《教育时报》对此次活动进行了专题报道。
与此同时,还免费开办周日亲子共读才艺班等活动,坚持每个星期日开展活动,展示一周内会员孩子经典诵读成果。2009年春季以来,连续开办了26次,才艺班已成为孩子快乐成长的园地。
孩子:在浓郁的氛围中健康成长
协会秘书长陈五江谈起开展经典诵读的时候,抑制不住内心的喜悦,眉飞色舞地说道:“人之所以优于其他类生物,是因为人可以教化。只有具备良好基础教育的人,人格健全了,道德修养完备了,才获得了学习其他知识技能的资格。教育的根本首先是孝悌,即做人的教育。做人的教育是一个人未来做好其他任何事业的基础,是教育永恒的主题,不会因为时代的变迁而改变。人们常说:‘智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品’。我们的实践证明,这条路走对了。”
走进高山乡各学校校园,学生们不仅仅是向你点头问好,有一个动作会让你终生难忘,孩子们会面带微笑给你深深地鞠一躬,老师们反映,通过开展经典诵读,孩子们逐渐养成了良好的行为习惯。
最近,协会对常务会员孩子的诵读情况进行了简单统计,经过父母和孩子近两年的努力,他们取得的成绩非常惊人。
从家长反映的情况看,通过经典诵读,大人和孩子都受益匪浅:孩子的性情变得敦厚起来,明辨是非的标准逐步建立起来。诵读经典的孩子在家中能帮助父母做一些洗碗、做饭、扫地等家务活而且没有怨言,同时他们也能体谅到父母培养的艰辛,给父母洗脚、端饭等,孝心逐步培养起来。孩子在学校也能团结同学,不与同学争吵打架,学习也能专心起来。
让家长们格外开心的是,通过陪孩子读书背书,自己也学习研读了传统经典,感受到中华文化的博大精深,提升了自己的文化素养和知识能力。
采访结束了,但是,谷元小学刘学良校长的一番话久久萦绕在笔者的心头:“我们要有对孩子负责、对社会负责、对民族未来负责的责任感。特别是教育工作者更要有这份责任感和使命感,构建幸福家庭、和谐社会,舍我其谁?”
这是目前国内第一个自发组织的民间经典诵读推广协会,协会成立一年多来,通过组织开展丰富多彩的活动让孩子们培养兴趣,开阔视野,陶冶情操,扩大胸襟,产生了意想不到的效果。最近,笔者怀着极大的兴趣走进该乡,在乡中心学校董少建校长的陪同下,走访了该乡奋进矿校、谷元小学和乡一中,与师生和家长们零距离交流了一天的时间,笔者不禁感慨万端:这里的老师们正在进行着一项为孩子们未来人生大厦奠基的伟大工程。
教师:把孩子的终生发展始终放在心头最重要的位置
谈到协会成立的初衷,协会会长王赞强老师向笔者娓娓道来:
“我一直在想:现在的孩子怎么了?以前一直认为他们只是不喜爱上语文课、政治课,不喜爱上数理化,没有学生会不喜欢上音乐课的。可是,我们学校的男生、女生都有很多不喜欢上音乐课。不喜欢上音乐课,可是课上课下都喜欢哼歌曲。这是些什么歌曲呢?除了情和爱,就是个人情感的宣泄;除了强烈的节奏,叫人听不懂的歌词,就是肢体语言的表达,扭来扭去,仍不足以尽兴。教材上的歌曲,他们不爱唱,他们要唱的歌曲,基本上都是流行乐坛前沿的歌曲,不是我保守,是现代的学生太前卫,即使是像我们农村的学生。”
不仅如此,在当今网络时代,有一些让人匪夷所思的新词语在学生们中间十分盛行,诸如7456,9494,748,0487
561,既不是密码,也不是数学和英语,分别表示:气死我了,就是就是,去死吧,你是白痴无药医……问题不在于这些词语本身,而在于孩子们对它们非常热衷,而与我们优秀的传统文化渐行渐远。于是,有的十几岁的孩子搞同性恋,居然跑到当地最豪华的宾馆去开房,有的学生自己还是孩子的时候却有了他们的小孩,只得由大人们带着去引产,有的孩子因不满大人对自己的唠叨、对自己的管制、对自己学习的施压,竟挥棒、拿刀对着自己的亲人……
是时代出了问题?社会出了问题?家庭出了问题?还是我们的教育出了问题?现在的孩子到底怎么了?自私、脆弱、撒谎、怯懦、冷漠、懒惰、叛逆、鲁莽、蛮横嚣张、缺乏爱心、不懂尊重、没有自信……这些弱点带有传染症似的出现在了越来越多的孩子身上,从而上演了一幕幕令人心悸也令人心痛的悲剧。孩子就是未来,那么未来又会怎样?责任在谁?谁该反思?
2002年初,谷元小学的许灵乔老师向大家推荐王财贵教授的《儿童经典导读讲座》《儿童读经说明手册》,了解到经典诵读教育的重要性和意义。后来学习《人生教育的四大阶段》等文章,大家更加认识到借儿童0~13岁记忆力最佳时期诵读经典积累语言的重要。在许灵乔和王赞强两位老师的倡导下,一种自发的经典诵读活动在高山乡中小学以民间的方式渐次开展。谷元小学是从最早的《弟子规》《三字经》开始,到后来的《中庸》《大学》《论语》等,如火如荼,取得了很好的效果。郑村明德小学以《语文课程标准》必背古诗词起,兼顾其他,并率先开展了英文经典的诵读,和而不同。王赞强老师在侯村小学以唱诵《弟子规》为主,明伦教孝,走的是与音乐结合进行道德教育的路子。后来,中心学校的陈五江老师也积极参与进来。
经常地交流碰撞,使他们越来越清醒地认识到,开展经典诵读不仅可以帮助孩子开发潜能,培养学习兴趣,更重要的是,能够培养孩子们良好的行为习惯,是一个有百益而无害的事情,应该把这个活动更好的开展下去,让更多的人受益。于是,在陈五江老师的倡议推动下,高山乡经典诵读推广协会应运而生。
高山乡奋进矿校王亚峰校长的话道出了老师们的共同心声,他说:“关注孩子的终生发展是每一位教育工作者的使命。我们希望学校的教师和社会人士团结起来,让更多的人了解和接受经典诵读,从而亲近书籍,与大师对话,阅读经典,为人生奠基。以诵读诗文为快乐,以传承经典为己任。通过会员的共同努力,让琅琅书声响彻高山大地,让优秀传统文化绽放璀璨光芒!”
学校:为孩子营造最佳的成长环境
协会顾问、乡中心学校董少建校长说:“养蚕人不断地给蚕宝宝喂桑叶,并不要蚕每吃完桑叶就马上吐丝。当蚕儿经过一次次蜕变后,自然就会结茧吐丝。让孩子去读一首古诗,就要求他对古诗中的意思、意境有充分的理解,这无疑是一件很痛苦的事。因为如蚕宝宝一样,还缺乏一个内化的过程呀!等到有一天学生心中有‘万水千壑’,厚积薄发,自然也就文思泉涌了。我们相信,腹有诗书气自华,开展经典诵读也应该让学生多方位地去感悟文本,至于感悟到什么程度,那可是因人而异了。即使是一知半解,对于小学生来说,也是可喜可贺的。在他们幼小的心灵里,存储下传统文化的精髓的东西,会让他们终生受益。作为学校,我们的责任就是要给孩子们创造一个良好的环境,营造积极地氛围,让孩子们得到陶冶。”
一年多来,在董少建校长的指导下,推广协会采取家庭“个人推介、父母落实”、和学校 “重点示范、全面推动”的方法,以“崇德立志、践行厚积、传承智慧、弘扬文化”为工作目标,采取多种形式在家庭和学校中分层开展活动,做了大量的工作,经典诵读活动在全乡蓬勃开展。
经典诵读已经成为高山乡各学校的校本教材,并且渐成特色。他们积极挖掘当地有效的教育资源,争取社会各界的支持,创造充分的条件。在大觉寺住持妙真师太的资助下,协会筹资两万余元,组织会员编印了中国传统文化注音读本《论语》《三字经》《千字文》《孝经》《大学》《中庸》《增广贤文》《朱子治家格言》计6000余册、配套诵读光盘100余盘,免费向学校师生和家长发放。2008年11月30日,协会在高山乡坡头村设立免费咨询赠书处,向村民宣传经典诵读,免费发放资料,推动经典文化在社会的传播,受到村民欢迎。
由点及面向全乡推广,营造了全乡人都爱读经典的氛围。在中心校的支持推动下,协会制定了《高山乡创建经典诵读特色教育学校建设方案》,要求各学校以经典诵读特色学校创建统领学校各项工作,打造乡际办学特色。中心学校多次召开经典诵读座谈会,全乡中小学校积极响应,将经典诵读作为学校的特色教育广泛推行,上下午课前十分钟成为师生共读经典的固定时间。2009春季以来,在全乡小学早读时间专设一节经典诵读课,由专任教师进行辅导。坡头小学利用班会时间、高山三中利用语文课后三分钟为学生进行经典讲解,奋进矿校投入两万余元加强学校传统文化环境建设,高山一中、四中、谷元小学、郑村明德小学、坡头小学、魏庄小学、张村小学、黄村小学等学校坚持不懈开展诵读活动,这些学校成为开展经典诵读活动的示范学校。
丰富多彩的活动成为开展经典诵读的有效载体。2009年春季,高山乡各中小学校分别举行了《弟子规》等经典诵读比赛。乡中心学校和协会于五月份举行了“祖国在我心中”首届《弟子规》和感恩歌曲唱诵比赛,推动了全乡经典诵读活动的深入开展。在伊川县首届感恩励志歌曲传唱大赛中,中心校组织了七十余人的师生合唱团参加比赛,由王治伟、白颖颖等协会成员教师共同创编的歌伴舞合唱《红星歌》和《弟子规·余力学文》荣获一等奖,向全县师生展示了该乡经典诵读活动的成果,该节目9月9日受邀参加伊川县庆祝第25个教师节文艺演出,受到好评。
为了提高全乡教师经典诵读的辅导水平,协会积极组织开展传统文化专题教育活动。2009年8月11日,邀请了安徽庐江传统文化教育中心的李英环老师为全乡校长和骨干教师举行了传统文化报告会,李老师以她对圣贤教诲的躬行实践以及来自生活的深切感悟,让老师们认识到传统文化与经典的宝贵,倍感民族文化的厚重与博大,更加坚定了开展经典诵读活动的信心和决心,《教育时报》对此次活动进行了专题报道。
与此同时,还免费开办周日亲子共读才艺班等活动,坚持每个星期日开展活动,展示一周内会员孩子经典诵读成果。2009年春季以来,连续开办了26次,才艺班已成为孩子快乐成长的园地。
孩子:在浓郁的氛围中健康成长
协会秘书长陈五江谈起开展经典诵读的时候,抑制不住内心的喜悦,眉飞色舞地说道:“人之所以优于其他类生物,是因为人可以教化。只有具备良好基础教育的人,人格健全了,道德修养完备了,才获得了学习其他知识技能的资格。教育的根本首先是孝悌,即做人的教育。做人的教育是一个人未来做好其他任何事业的基础,是教育永恒的主题,不会因为时代的变迁而改变。人们常说:‘智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品’。我们的实践证明,这条路走对了。”
走进高山乡各学校校园,学生们不仅仅是向你点头问好,有一个动作会让你终生难忘,孩子们会面带微笑给你深深地鞠一躬,老师们反映,通过开展经典诵读,孩子们逐渐养成了良好的行为习惯。
最近,协会对常务会员孩子的诵读情况进行了简单统计,经过父母和孩子近两年的努力,他们取得的成绩非常惊人。
从家长反映的情况看,通过经典诵读,大人和孩子都受益匪浅:孩子的性情变得敦厚起来,明辨是非的标准逐步建立起来。诵读经典的孩子在家中能帮助父母做一些洗碗、做饭、扫地等家务活而且没有怨言,同时他们也能体谅到父母培养的艰辛,给父母洗脚、端饭等,孝心逐步培养起来。孩子在学校也能团结同学,不与同学争吵打架,学习也能专心起来。
让家长们格外开心的是,通过陪孩子读书背书,自己也学习研读了传统经典,感受到中华文化的博大精深,提升了自己的文化素养和知识能力。
采访结束了,但是,谷元小学刘学良校长的一番话久久萦绕在笔者的心头:“我们要有对孩子负责、对社会负责、对民族未来负责的责任感。特别是教育工作者更要有这份责任感和使命感,构建幸福家庭、和谐社会,舍我其谁?”