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文章以东莞理工学院为例，从学习动机、学习行为和学习方法三个层面开展大学生学习心理的调查研究。研究人员首先对493名学生发放问卷，回收有效问卷482份，问卷回收后采用百分比和方差检验中的oneway anova进行统计分析。从调查结果来看，东莞理工学院的大学生学习动机的强弱顺序依次为求知进取、个人成就、找到好工作、回报父母和亲人、社会取向、害怕失败、找到理想的伴侣；在学习行为上，大学生在学习努力、学习主动性、学习抱负水平、学习的目标明确和学习价值感上，选择低分的学生比例过大，说明学校的学风有待提高；在学习方