【摘 要】
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飞速发展的信息时代,追求科技创新的当今社会,学校却仍然使用20世纪的配置、简陋的环境来普及小学生计算机知识,农村小学信息技术课堂要落实就必须跳出这个禁锢.本文试从农村
【机 构】
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浙江省台州市,浙江省台州温岭城南镇第二小学
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飞速发展的信息时代,追求科技创新的当今社会,学校却仍然使用20世纪的配置、简陋的环境来普及小学生计算机知识,农村小学信息技术课堂要落实就必须跳出这个禁锢.本文试从农村小学信息技术课在缺少设备,缺乏网络的机房环境的前提下,探求多种“流动”的解决之道,使我们的信息技术课体现出信息素养.地点流动:多地调和,因地制宜;课堂流动:相互学习中提高;班级流动:资源共享中优学.以统筹调控实现相互学习和资源共享,从而达到因地制宜,因材施教的效果.
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