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微笑是人类最美丽的表情，她以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块儿甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露；无论你是攀上了顶峰，还是被困于深谷，生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹除不悦的色彩……“用微笑面对学生”是我的教学格言。
微笑，给学生一片蓝天
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。在欣赏《口哨与小狗》这一课中，我邀请学生站起来学学小主人边吹口哨边行走的神气模样，有一个胖墩墩的小男生学得特别像，加上那滑稽的动作逗得全班大笑，我情不自禁地拍掌叫好，随即课堂上笑声与掌声交织在一起。课后有位学生悄悄地告诉我：“老师，你笑起来真美，您的笑是蓝色的，像广阔的蓝天。”老师的一个微笑对学生是多么重要啊!此后我时时提醒自己一定要对学生微笑。久而久之，“蓝色的微笑”成了我和学生的“粘合剂”，在音乐课堂这片蓝天里，洋溢着融洽、和谐的气氛。
微笑，让学生超越自我
在学生的成长过程中，赞赏、鼓励的微笑如青鸟衔来沙漠中的绿枝，不仅有效缩短师生间的心理距离，而且还能帮助学生树立信心，超越自我。在学习歌曲《大鹿》这一课时，我请学生演唱，注意到了一向默默无闻的林泽帆同学，发现他脸微红，似乎想表演，却不敢举手。于是我微笑着说道：“泽帆你来吧。”他有些惊讶，沉默了片刻之后，他站了起来，走到讲台前开始演唱。当我正惊喜“微笑疗法”起了作用时，他的演唱开始走调，惹得一些学生偷偷地笑，我连忙用手势制止了他们，然后面带微笑，用鼓励的目光注视着林泽帆，他的脸色渐渐恢复了平静，停了几秒之后，又鼓起勇气往下演唱，并得到了同学们的热烈掌声。事后，林泽帆对我说：“老师我喜欢上音乐课，因为我喜欢您的微笑，您很和蔼，即使出错我也不觉得难堪……”是的，教师的每一个微笑都是一缕晴和的阳光。
微笑，给学生启迪思维
微笑，是生命精华的蕴藉，是萌出希望的嫩芽。教师给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快。智能也会得到发展。在和学生们一同欣赏音乐第四册乐曲《狩猎波尔卡》时，我请学生开动脑筋，用身边有限的东西来模仿枪声和马啼声，一开始大家都沉默着。为了打破“僵局”引导学生思考，我微笑着学学生们的调皮样，瞄瞄桌子看看椅子，学生们明白了，眨眼间，教室沸腾起来：有的用尺子弯成弓形，弹到桌面上，“啪”地一声来模拟枪声；有的敲击桌子的各个部位，寻找近与远的马蹄；有的索性拿起笔杆化鼓槌，当起了小鼓手，把马蹄声表现得惟妙惟肖……微笑，启迪学生思维，成了开启智慧大门的金钥匙，帮助学生们茁壮成长。
微笑，使学生提升人性
思想教育是古老而年轻的话题，面对学生中不断出现的新情况、新问题，时代已赋予其新的内涵。“以德化人”、“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，那么“德”和“才”都很难收到理想的效果。而“微笑”便是思想教育的现实途径。在一次活动课上，学生们都在兴致勃勃地讨论着如何更好地表演。而班上一个智力有点障碍的学生陈仁锋却始终沉默不语，我悄悄地来到他身边，笑着问他：“你怎么没和你的小伙伴们一块玩呀?”他趴在桌上不吱声。我摸摸他的脑袋问道：“怎么了，仁锋，你没有朋友吗?”“有，妈妈就是啊……”他怯生生的回答中带着一丝喜悦。听了他的回答，我有一种心痛的感觉：“孩子，你的朋友不止妈妈一个，还有郭老师和全班同学。”而后我回到讲台，请学生们安静下来，笑着对他们说：“同学们，我们是一个班级体，也是一个大家庭；我们是同学，也是兄弟姐妹。当仁锋告诉我他的朋友是妈妈时，老师异常震惊。老师把你们当成自己的孩子，从未放弃你们，但你们却丢下自己的兄弟……”我的眼眶含着泪水，“同学们，让我们伸出温暖的双手，做仁锋最好的朋友，当仁锋最亲的弟兄姐妹!”学生们羞愧地低下头，泪水夺眶而出。那节课，仁锋和同学们讨论得很开心，他时不时地回头看我，我会心地笑着对他点点头。
课后，我收到班上一些学生联名给我的信：“老师，是你那个含泪的微笑教会我们什么才是爱……”现在，仁锋每次见到我，就大老远就冲我打招呼：“美丽老师，您好!”我奇怪地问：“你为什么叫我美丽老师呢?”他头一偏，憨厚地回答：“因为你每次看到我，都会向我微笑!”我不禁又笑了：“微笑就美丽吗?”“对呀!你冲我微笑，说明你喜欢我!”他非常肯定地说。微笑，一种简单的表情，折射出丰富的内心，那是爱心的流露!
愿我们每位教师，都能让微笑这颗璀璨的钻石，在课堂上永放光芒；让微笑这颗种子，在教育这块肥沃的土地里永绽鲜花!
(责编 韦春艳)
微笑，给学生一片蓝天
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。在欣赏《口哨与小狗》这一课中，我邀请学生站起来学学小主人边吹口哨边行走的神气模样，有一个胖墩墩的小男生学得特别像，加上那滑稽的动作逗得全班大笑，我情不自禁地拍掌叫好，随即课堂上笑声与掌声交织在一起。课后有位学生悄悄地告诉我：“老师，你笑起来真美，您的笑是蓝色的，像广阔的蓝天。”老师的一个微笑对学生是多么重要啊!此后我时时提醒自己一定要对学生微笑。久而久之，“蓝色的微笑”成了我和学生的“粘合剂”，在音乐课堂这片蓝天里，洋溢着融洽、和谐的气氛。
微笑，让学生超越自我
在学生的成长过程中，赞赏、鼓励的微笑如青鸟衔来沙漠中的绿枝，不仅有效缩短师生间的心理距离，而且还能帮助学生树立信心，超越自我。在学习歌曲《大鹿》这一课时，我请学生演唱，注意到了一向默默无闻的林泽帆同学，发现他脸微红，似乎想表演，却不敢举手。于是我微笑着说道：“泽帆你来吧。”他有些惊讶，沉默了片刻之后，他站了起来，走到讲台前开始演唱。当我正惊喜“微笑疗法”起了作用时，他的演唱开始走调，惹得一些学生偷偷地笑，我连忙用手势制止了他们，然后面带微笑，用鼓励的目光注视着林泽帆，他的脸色渐渐恢复了平静，停了几秒之后，又鼓起勇气往下演唱，并得到了同学们的热烈掌声。事后，林泽帆对我说：“老师我喜欢上音乐课，因为我喜欢您的微笑，您很和蔼，即使出错我也不觉得难堪……”是的，教师的每一个微笑都是一缕晴和的阳光。
微笑，给学生启迪思维
微笑，是生命精华的蕴藉，是萌出希望的嫩芽。教师给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快。智能也会得到发展。在和学生们一同欣赏音乐第四册乐曲《狩猎波尔卡》时，我请学生开动脑筋，用身边有限的东西来模仿枪声和马啼声，一开始大家都沉默着。为了打破“僵局”引导学生思考，我微笑着学学生们的调皮样，瞄瞄桌子看看椅子，学生们明白了，眨眼间，教室沸腾起来：有的用尺子弯成弓形，弹到桌面上，“啪”地一声来模拟枪声；有的敲击桌子的各个部位，寻找近与远的马蹄；有的索性拿起笔杆化鼓槌，当起了小鼓手，把马蹄声表现得惟妙惟肖……微笑，启迪学生思维，成了开启智慧大门的金钥匙，帮助学生们茁壮成长。
微笑，使学生提升人性
思想教育是古老而年轻的话题，面对学生中不断出现的新情况、新问题，时代已赋予其新的内涵。“以德化人”、“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，那么“德”和“才”都很难收到理想的效果。而“微笑”便是思想教育的现实途径。在一次活动课上，学生们都在兴致勃勃地讨论着如何更好地表演。而班上一个智力有点障碍的学生陈仁锋却始终沉默不语，我悄悄地来到他身边，笑着问他：“你怎么没和你的小伙伴们一块玩呀?”他趴在桌上不吱声。我摸摸他的脑袋问道：“怎么了，仁锋，你没有朋友吗?”“有，妈妈就是啊……”他怯生生的回答中带着一丝喜悦。听了他的回答，我有一种心痛的感觉：“孩子，你的朋友不止妈妈一个，还有郭老师和全班同学。”而后我回到讲台，请学生们安静下来，笑着对他们说：“同学们，我们是一个班级体，也是一个大家庭；我们是同学，也是兄弟姐妹。当仁锋告诉我他的朋友是妈妈时，老师异常震惊。老师把你们当成自己的孩子，从未放弃你们，但你们却丢下自己的兄弟……”我的眼眶含着泪水，“同学们，让我们伸出温暖的双手，做仁锋最好的朋友，当仁锋最亲的弟兄姐妹!”学生们羞愧地低下头，泪水夺眶而出。那节课，仁锋和同学们讨论得很开心，他时不时地回头看我，我会心地笑着对他点点头。
课后，我收到班上一些学生联名给我的信：“老师，是你那个含泪的微笑教会我们什么才是爱……”现在，仁锋每次见到我，就大老远就冲我打招呼：“美丽老师，您好!”我奇怪地问：“你为什么叫我美丽老师呢?”他头一偏，憨厚地回答：“因为你每次看到我，都会向我微笑!”我不禁又笑了：“微笑就美丽吗?”“对呀!你冲我微笑，说明你喜欢我!”他非常肯定地说。微笑，一种简单的表情，折射出丰富的内心，那是爱心的流露!
愿我们每位教师，都能让微笑这颗璀璨的钻石，在课堂上永放光芒；让微笑这颗种子，在教育这块肥沃的土地里永绽鲜花!
(责编 韦春艳)