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摘 要：网络的快速发展，给社会各行业带来了巨大的便利，语文教学也不例外。网络背景下的语文教学，既有机遇，同时充满挑战。面对网络机遇，语文教师该如何把握，才能让网络更好的辅助语文教学，面对挑战，语文教师又该如何应对呢。本文就从以下几个方面进行探讨，研究。
关键词：网络背景；语文教学；网络机遇
一、前言
在网络快速发展的今天，我国正由传统的应试教育向素质教育转型，这就对当前的语文教学提出了更高的要求，如何有效的利用网络开展语文教学，加快教育改革的步伐，就成为当前我国语文教师重点研究的课题之一。同时语文教师还应清醒的意识到，网络背景下的语文教学，既是深化教学改革的内在要求，也是时代发展的必然趋势，更是激发学生学习兴趣必不可少的有效手段，不容忽视。但是任何事物都有两面性，网络也不例外，利用网络开展教学既有有利的一面，也有不利的一面，只有紧紧抓住网络对于语文教学重要的一面，才能充分发挥网络的时代作用，实现语文教学有效性的目标。
二、网络背景下开展语文教学有利性分析
在当今的网络信息化时代，多媒体技术在语文课堂中的运用已是十分普及，不但丰富教师的教学方法，而且是对传统课堂的重要变革，带给学生一种全新的学习感受，大大激发学生学习的兴趣。
1.扩大教学资源
在以往语文教学的过程中，教师仅仅依靠教材以及其他的语文材料开展教学，教学资源非常有限，这样导致语文教学的内容十分狭窄。而网络背景下的语文教学，则可以打破以前的不利局面，教师可以在网络中自由自在的选择多种教学资源，然后下载下来供学生学习。
2.丰富学生的学习方式
传统教学的过程中，学生学习的方式较固定，即只有教师讲解的方式，同时受到课堂时间的制约，学生的学习兴趣不高。利用网络辅助教学可以改变以往单纯教师讲解的方式，转变为多媒体图像，文字，声音加教师讲解的方式，两者巧妙结合，给学生焕然一些的感觉，同时学生还可以利用网络弥补课上学习的不足，进行课下补习，或课前预习，或是开通微博，多多关注社会热点等，这样学生学习的方式多样化，学习的兴趣也会逐渐提高。
3.降低教育成本
以前学生学习资料来源，很大一部分是购买的，即便是班级统一订购，也是不小的一笔费用，教育的成本在无形之中加大。网络背景下的语文教学，由于语文网络资源大部分是免费向公众开放的，学生就会节省购买实体资料的开支。同时教师还可以利用自身知识较渊博的优势，在众多的网络资源中选取适合学生学习的内容，引导学生进行学习，一方面学生既开阔了眼界，又降低教育成本，何乐而不为。
三、网络背景下语文教学弊端探讨
利用网络开展语文教学，如果利用得当，掌握适度，就会起到积极的促进效果，反之就会得不偿失。由于网络资源信息量巨大，五花八门，鱼目混珠，尤其是近年来兴起的网络电子书，更是极大的吸引着青少年的兴趣，而里边所收藏的电子书很大一部分是言情，暴力，色情等方面的，一旦学生痴迷网络背景下产生的庸俗文化，对学生的身心健康，正常语文教学活动的开展都是极为不利的。还有如果过度依赖网络实施教学，就可能严重削弱学生独立思考的能力以及对课本的忽视等，这是我们语文教育工作者所不愿看到的，合理适度的利用网络开展教学，引导学生正确使用网络资源学习才能真正提升教学的有效性。
四、网络背景下的语文教学策略研究
网络背景下的语文教学给教师提供了新的教学模式，同时也带来了新的挑战，如何充分利用网络开展教学，教学的策略又有哪些？本人就从以下几个方面谈谈自己的看法。
1.充分利用网上资源，创设情景，使课堂教学新颖充实
较之于以前的教学方式，资源丰富、新颖无疑是网络的最大优势，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，不仅丰富多彩，而且信息组织方式先进。我们知道，兴趣是最好的老师，如果我们能够在课堂中充分利用网络这一特性，适时适宜的创设情景，无疑会让教学更具直观性，使枯燥无味的课堂变得新颖、独特、让学生在与众不同的视觉感受中领略知识、接受知识，从而在极大程度上调动了学生学习语文的积极性。依据这一点，我在课前广泛搜索与教材相关的内容，自己动手制作课件，并让学生上网搜集相关资料，这样一来，不但内容充实大大增加了课堂容量，而且动感的画面和丰富的知识容易使学生记忆深刻，提高了他们学习语文的兴趣，由对语文的苦于学变为乐学。
2.利用网络开展微课教学，调动学生学习的积极性
网络背景下的微课教学，能够带来语文意想不到的教学效果。由于微课教学的载体是以学生们喜欢的智能手机，平板电脑等终端設备进行播放，学习的微课课件都是教师们经过认真，细心筛选的重点内容，并且微课程的时间都控制在5-10分钟以内，随时随地都可以进行学习，避免了传统课堂中时间和空间相对固定，学生注意力无法長时间集中，从而造成知识点遗漏的问题。微课教学还可以让学生对重点内容反复学习，直至掌握为止，不但极大改善传统课堂枯燥无味的教学环境，而且对于学生掌握更多的语文知识会起到坚实的保障作用。
3.利用网络拓展作文教学空间，提升学生写作水平
作文一直是高中语文教师教学的重点内容之一。虽然教师采用多种方法进行教学，但学生的写作水平始终得不到提升，其中原因就是学生在写作时往往无话可写，即使写作完成，内容也是空洞无味。而导致这一问题的原因乃是学生日常阅读量较少，并且阅读材料非常有限，在这样的情况下，学生写作水平低也就在情理之中。网络的出现，给学生提供了丰富的阅读材料，广阔的阅读空间，学生可以在网络环境中搜集多种多样的资源信息，遇见好的文章或段落，句子可以下载下来，以便日后在写作中为己所用。这样长时间坚持下来，学生已是读书破万卷，写作水平也在不知不觉中提高，教师的写作教学也收到实效。
五、结论
网络在给人们生活带来无限便利的同时，也给当前的语文教学带来了前所未有的机遇和挑战，只要语文教师运用得当，大胆尝试，积极探索并及时准确规避网络对教学的负面影响，网络背景下的语文教学定会取得巨大成功。
参考文献：
[1]曾鸣.网络环境与语文教学[J].语文教学与研究，2003（05）.
[2]汪文萍.网络环境下的语文教学[J].中国电化教育，2003（02）.
关键词：网络背景；语文教学；网络机遇
一、前言
在网络快速发展的今天，我国正由传统的应试教育向素质教育转型，这就对当前的语文教学提出了更高的要求，如何有效的利用网络开展语文教学，加快教育改革的步伐，就成为当前我国语文教师重点研究的课题之一。同时语文教师还应清醒的意识到，网络背景下的语文教学，既是深化教学改革的内在要求，也是时代发展的必然趋势，更是激发学生学习兴趣必不可少的有效手段，不容忽视。但是任何事物都有两面性，网络也不例外，利用网络开展教学既有有利的一面，也有不利的一面，只有紧紧抓住网络对于语文教学重要的一面，才能充分发挥网络的时代作用，实现语文教学有效性的目标。
二、网络背景下开展语文教学有利性分析
在当今的网络信息化时代，多媒体技术在语文课堂中的运用已是十分普及，不但丰富教师的教学方法，而且是对传统课堂的重要变革，带给学生一种全新的学习感受，大大激发学生学习的兴趣。
1.扩大教学资源
在以往语文教学的过程中，教师仅仅依靠教材以及其他的语文材料开展教学，教学资源非常有限，这样导致语文教学的内容十分狭窄。而网络背景下的语文教学，则可以打破以前的不利局面，教师可以在网络中自由自在的选择多种教学资源，然后下载下来供学生学习。
2.丰富学生的学习方式
传统教学的过程中，学生学习的方式较固定，即只有教师讲解的方式，同时受到课堂时间的制约，学生的学习兴趣不高。利用网络辅助教学可以改变以往单纯教师讲解的方式，转变为多媒体图像，文字，声音加教师讲解的方式，两者巧妙结合，给学生焕然一些的感觉，同时学生还可以利用网络弥补课上学习的不足，进行课下补习，或课前预习，或是开通微博，多多关注社会热点等，这样学生学习的方式多样化，学习的兴趣也会逐渐提高。
3.降低教育成本
以前学生学习资料来源，很大一部分是购买的，即便是班级统一订购，也是不小的一笔费用，教育的成本在无形之中加大。网络背景下的语文教学，由于语文网络资源大部分是免费向公众开放的，学生就会节省购买实体资料的开支。同时教师还可以利用自身知识较渊博的优势，在众多的网络资源中选取适合学生学习的内容，引导学生进行学习，一方面学生既开阔了眼界，又降低教育成本，何乐而不为。
三、网络背景下语文教学弊端探讨
利用网络开展语文教学，如果利用得当，掌握适度，就会起到积极的促进效果，反之就会得不偿失。由于网络资源信息量巨大，五花八门，鱼目混珠，尤其是近年来兴起的网络电子书，更是极大的吸引着青少年的兴趣，而里边所收藏的电子书很大一部分是言情，暴力，色情等方面的，一旦学生痴迷网络背景下产生的庸俗文化，对学生的身心健康，正常语文教学活动的开展都是极为不利的。还有如果过度依赖网络实施教学，就可能严重削弱学生独立思考的能力以及对课本的忽视等，这是我们语文教育工作者所不愿看到的，合理适度的利用网络开展教学，引导学生正确使用网络资源学习才能真正提升教学的有效性。
四、网络背景下的语文教学策略研究
网络背景下的语文教学给教师提供了新的教学模式，同时也带来了新的挑战，如何充分利用网络开展教学，教学的策略又有哪些？本人就从以下几个方面谈谈自己的看法。
1.充分利用网上资源，创设情景，使课堂教学新颖充实
较之于以前的教学方式，资源丰富、新颖无疑是网络的最大优势，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，不仅丰富多彩，而且信息组织方式先进。我们知道，兴趣是最好的老师，如果我们能够在课堂中充分利用网络这一特性，适时适宜的创设情景，无疑会让教学更具直观性，使枯燥无味的课堂变得新颖、独特、让学生在与众不同的视觉感受中领略知识、接受知识，从而在极大程度上调动了学生学习语文的积极性。依据这一点，我在课前广泛搜索与教材相关的内容，自己动手制作课件，并让学生上网搜集相关资料，这样一来，不但内容充实大大增加了课堂容量，而且动感的画面和丰富的知识容易使学生记忆深刻，提高了他们学习语文的兴趣，由对语文的苦于学变为乐学。
2.利用网络开展微课教学，调动学生学习的积极性
网络背景下的微课教学，能够带来语文意想不到的教学效果。由于微课教学的载体是以学生们喜欢的智能手机，平板电脑等终端設备进行播放，学习的微课课件都是教师们经过认真，细心筛选的重点内容，并且微课程的时间都控制在5-10分钟以内，随时随地都可以进行学习，避免了传统课堂中时间和空间相对固定，学生注意力无法長时间集中，从而造成知识点遗漏的问题。微课教学还可以让学生对重点内容反复学习，直至掌握为止，不但极大改善传统课堂枯燥无味的教学环境，而且对于学生掌握更多的语文知识会起到坚实的保障作用。
3.利用网络拓展作文教学空间，提升学生写作水平
作文一直是高中语文教师教学的重点内容之一。虽然教师采用多种方法进行教学，但学生的写作水平始终得不到提升，其中原因就是学生在写作时往往无话可写，即使写作完成，内容也是空洞无味。而导致这一问题的原因乃是学生日常阅读量较少，并且阅读材料非常有限，在这样的情况下，学生写作水平低也就在情理之中。网络的出现，给学生提供了丰富的阅读材料，广阔的阅读空间，学生可以在网络环境中搜集多种多样的资源信息，遇见好的文章或段落，句子可以下载下来，以便日后在写作中为己所用。这样长时间坚持下来，学生已是读书破万卷，写作水平也在不知不觉中提高，教师的写作教学也收到实效。
五、结论
网络在给人们生活带来无限便利的同时，也给当前的语文教学带来了前所未有的机遇和挑战，只要语文教师运用得当，大胆尝试，积极探索并及时准确规避网络对教学的负面影响，网络背景下的语文教学定会取得巨大成功。
参考文献：
[1]曾鸣.网络环境与语文教学[J].语文教学与研究，2003（05）.
[2]汪文萍.网络环境下的语文教学[J].中国电化教育，2003（02）.