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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在我们的教育中，创新教育更是素质教育的核心内容。教师在平时的课堂教学中，一定要牢牢把握这一点，时时处处对学生进行创新教育，从点滴做起，渗透到每个教学环节。在素质教育进行得如火如荼的今天，小学生作文能力的创新成为了教师与家长最关心的问题。目前，伴随着科学技术的进步与发展，国际间的竞争也逐步变得更加激烈，我国也将学生创新能力的培养作为教育改革的主题。在创新教育的激发下，学生的创新意识与精神才会被唤起，他们的创新能力才会得到有效提高。就我们的小学语文作文教学来说，对于如何培养学生的创新能力，很多教师都做了大胆的探索，下面笔者就自己在教学实践中的尝试跟大家分享一下。
一、有意识地在观察中培养学生的创新能力
在小学语文作文教学中，教师应该有意识地训练学生的观察能力，从身边的小事做起，不放过一点一滴，这样可以使学生的写作更具有创造性。对于观察来说，它具有参与性、娱乐性、激励性、兴趣性等特点，我经常用这种方法来调节写作课堂的气氛，以此来培养学生的创新能力。
（一）刻意进行安排，从而引导学生来观察
记得有一次，我故意在上课五分钟以后才走进教室。一进教室，学生都用非常诧异的眼光看着我。他们的眼神告诉我：“老师，你是从来都不迟到的啊，今天这是怎么了？身体不舒服吗？还是有什么其他的事情？”带着这些疑问，学生就会很认真仔细地观察我，而我也没有做更多的解释，只是走上讲台，拿起粉笔在黑板上写上了今天的作文题目：上课铃响了以后。由于我故意制造了悬念，使得所有学生都非常认真地观察了我的一举一动、我的言行举止，学生都目睹了刚才班级的场面，无意中就进行了极其细致的观察，很快，一篇篇行文流畅、内容生动，自然、充实的作文就写好了。
（二）适当地变换一下角度
大家都知道，即使是同样一个事物，如果我们从不同的角度去观察，就会得到不同的结果。同样，我在平常的作文教学中，就经常采用的这种方法。我要求学生从不同的角度去观察同一个事物，从而得到不同的答案。这种训练，既可以培养学生良好的观察事物的习惯，又在无形之中提高了学生的创新能力。比如说，在写《课间十分钟》这一命题作文时，我就把学生分成了两大部分，一部分观察室内，看看同学们都在做什么，另一部分观察教室外的同学，看看室外的同学都做什么了，观察完了以后，全班的学生写同样一个作文。正是由于观察的角度不同，所以学生写出的文章也就各具特色。有的学生写室外的同学活泼可爱，自由自在地玩耍，当同学不小心摔倒后，其他同学积极帮助，显示了团结友爱，互帮互助的良好风气；有的学生写了室内同学勤奋努力，团结互助，主动帮助有困难的同学，行文顺序和文章内容完全不一样，文章风格迥然不同，内容丰富多彩且没有雷同，具有一定的创造力。
（三）抓住一切机会，及时进行观察
机会往往一闪即过，机会就在身边。所以我们一定要培养学生抓住一切机会，及时观察。比如今年夏天的一个下午，学生正在上课，忽然乌云密布，雷声滚滚，狂风大作，不一会儿，瓢泼大雨夹杂着冰雹从天而降，砸得玻璃噼里啪啦一阵乱响。此时，学生不约而同地向窗外望去，心都被这突如其来的暴风雨吸引住，看到此情此景，我当机立断，对学生说：“我们改上作文课，现在大家开始观察窗外的景象，然后写一篇作文。”学生都兴奋极了，有的说：“看，冰雹晶莹剔透，真好看”，有的说：“看，那棵大树在风中跳起欢快的舞蹈”等等。快下课的时候，我让学生把刚才看到的景象写下来，学生几乎不假思索地把刚才观察到的景象生动、具体、形象地记录了下来，收到了非常好的效果。
二、充分发挥学生的想象力，培养学生的创新能力
所谓想象，它是一种立足于现实，而又跨越时空的思维，它是创造力的翅膀。要想培养学生的创新能力，就离不开想象的训练，所以说，无论是在平时的作文教学中，还是在语文课文的学习中，我们都应该抓住时机，培养学生的创新能力。我们可以从以下几个方面入手。
（一）续写课文
在学习了《牛郎织女》这篇文章后，我就不失时机地对学生启发道：“同学们，从文章中我们知道，因为牛郎和织女都是非常勤劳善良和勇于追求美好生活的人，所以民间才一直流传这个传说。可是，牛郎和织女的恋情被王母娘娘知道后，他们被残忍地分开了。他们以后的生活该会怎么样呢？我们可以发挥自己的聪明才智和丰富的想象力来想象一下，写一个续文。”由于内容不限，学生都充分发挥了自己的想象力，分别写出了不同版本的结局续文。有的写牛郎和织女的恋情最终打动了王母娘娘，又让他们重新回到了一起，过上了幸福的生活；有的写织女毅然离开了天庭，回到人间，和牛郎从此过上了美好的生活。
（二）展开丰富的联想
我在讲授《游子吟》这首诗的时候，是这样来点拨学生的：“诗中所展现出的伟大的母爱，你们在现实生活中是不是也感受到了？”于是学生都积极地发言，有的学生说：“老师，我感觉我妈妈不是特别爱我。”我紧接着说：“什么叫爱呢？爱就是父母对自己的关心、爱护，有时候一个眼神，一个电话，或者是看起来不值一提的小事都能充分显示出父母对你的爱。”经过我这么一说，学生都活跃起来，争先恐后，你一言我一语，讨论得非常激烈。我趁机说道：“同学们，现在就把我们刚才说的方方面面的母爱用我们的笔来写写吧。”很快，一篇篇小短文就都写出来了，其中一个家在外地的小女生写道：“自从我和妈妈分开，已经有两个多月的时间了，我感觉我妈妈非常爱我，冷了，妈妈会打电话告诉我多穿些衣服，其实，我很想很想我的妈妈……”读着读着，她就读不下去了，眼泪流了下来……顿时学生都被她的情绪所感染，大家都纷纷去安慰她，于是我抓住这个机会教育学生，要爱自己的父母，并让大家说说自己应该怎样做来报答父母。这样既锻炼了学生的动笔动脑能力，又给学生上了一次思想品德课。
总之，培养学生的创新能力，发展学生的发散思维是素质教育的核心内容。语文教学需要培养学生的创新意识，作文教学更需要培养学生的创新意识，因为只有这样，才能真正地发挥学生的潜能，才能在文学这块沃土上开花结果。
（责编 张亚欣）
一、有意识地在观察中培养学生的创新能力
在小学语文作文教学中，教师应该有意识地训练学生的观察能力，从身边的小事做起，不放过一点一滴，这样可以使学生的写作更具有创造性。对于观察来说，它具有参与性、娱乐性、激励性、兴趣性等特点，我经常用这种方法来调节写作课堂的气氛，以此来培养学生的创新能力。
（一）刻意进行安排，从而引导学生来观察
记得有一次，我故意在上课五分钟以后才走进教室。一进教室，学生都用非常诧异的眼光看着我。他们的眼神告诉我：“老师，你是从来都不迟到的啊，今天这是怎么了？身体不舒服吗？还是有什么其他的事情？”带着这些疑问，学生就会很认真仔细地观察我，而我也没有做更多的解释，只是走上讲台，拿起粉笔在黑板上写上了今天的作文题目：上课铃响了以后。由于我故意制造了悬念，使得所有学生都非常认真地观察了我的一举一动、我的言行举止，学生都目睹了刚才班级的场面，无意中就进行了极其细致的观察，很快，一篇篇行文流畅、内容生动，自然、充实的作文就写好了。
（二）适当地变换一下角度
大家都知道，即使是同样一个事物，如果我们从不同的角度去观察，就会得到不同的结果。同样，我在平常的作文教学中，就经常采用的这种方法。我要求学生从不同的角度去观察同一个事物，从而得到不同的答案。这种训练，既可以培养学生良好的观察事物的习惯，又在无形之中提高了学生的创新能力。比如说，在写《课间十分钟》这一命题作文时，我就把学生分成了两大部分，一部分观察室内，看看同学们都在做什么，另一部分观察教室外的同学，看看室外的同学都做什么了，观察完了以后，全班的学生写同样一个作文。正是由于观察的角度不同，所以学生写出的文章也就各具特色。有的学生写室外的同学活泼可爱，自由自在地玩耍，当同学不小心摔倒后，其他同学积极帮助，显示了团结友爱，互帮互助的良好风气；有的学生写了室内同学勤奋努力，团结互助，主动帮助有困难的同学，行文顺序和文章内容完全不一样，文章风格迥然不同，内容丰富多彩且没有雷同，具有一定的创造力。
（三）抓住一切机会，及时进行观察
机会往往一闪即过，机会就在身边。所以我们一定要培养学生抓住一切机会，及时观察。比如今年夏天的一个下午，学生正在上课，忽然乌云密布，雷声滚滚，狂风大作，不一会儿，瓢泼大雨夹杂着冰雹从天而降，砸得玻璃噼里啪啦一阵乱响。此时，学生不约而同地向窗外望去，心都被这突如其来的暴风雨吸引住，看到此情此景，我当机立断，对学生说：“我们改上作文课，现在大家开始观察窗外的景象，然后写一篇作文。”学生都兴奋极了，有的说：“看，冰雹晶莹剔透，真好看”，有的说：“看，那棵大树在风中跳起欢快的舞蹈”等等。快下课的时候，我让学生把刚才看到的景象写下来，学生几乎不假思索地把刚才观察到的景象生动、具体、形象地记录了下来，收到了非常好的效果。
二、充分发挥学生的想象力，培养学生的创新能力
所谓想象，它是一种立足于现实，而又跨越时空的思维，它是创造力的翅膀。要想培养学生的创新能力，就离不开想象的训练，所以说，无论是在平时的作文教学中，还是在语文课文的学习中，我们都应该抓住时机，培养学生的创新能力。我们可以从以下几个方面入手。
（一）续写课文
在学习了《牛郎织女》这篇文章后，我就不失时机地对学生启发道：“同学们，从文章中我们知道，因为牛郎和织女都是非常勤劳善良和勇于追求美好生活的人，所以民间才一直流传这个传说。可是，牛郎和织女的恋情被王母娘娘知道后，他们被残忍地分开了。他们以后的生活该会怎么样呢？我们可以发挥自己的聪明才智和丰富的想象力来想象一下，写一个续文。”由于内容不限，学生都充分发挥了自己的想象力，分别写出了不同版本的结局续文。有的写牛郎和织女的恋情最终打动了王母娘娘，又让他们重新回到了一起，过上了幸福的生活；有的写织女毅然离开了天庭，回到人间，和牛郎从此过上了美好的生活。
（二）展开丰富的联想
我在讲授《游子吟》这首诗的时候，是这样来点拨学生的：“诗中所展现出的伟大的母爱，你们在现实生活中是不是也感受到了？”于是学生都积极地发言，有的学生说：“老师，我感觉我妈妈不是特别爱我。”我紧接着说：“什么叫爱呢？爱就是父母对自己的关心、爱护，有时候一个眼神，一个电话，或者是看起来不值一提的小事都能充分显示出父母对你的爱。”经过我这么一说，学生都活跃起来，争先恐后，你一言我一语，讨论得非常激烈。我趁机说道：“同学们，现在就把我们刚才说的方方面面的母爱用我们的笔来写写吧。”很快，一篇篇小短文就都写出来了，其中一个家在外地的小女生写道：“自从我和妈妈分开，已经有两个多月的时间了，我感觉我妈妈非常爱我，冷了，妈妈会打电话告诉我多穿些衣服，其实，我很想很想我的妈妈……”读着读着，她就读不下去了，眼泪流了下来……顿时学生都被她的情绪所感染，大家都纷纷去安慰她，于是我抓住这个机会教育学生，要爱自己的父母，并让大家说说自己应该怎样做来报答父母。这样既锻炼了学生的动笔动脑能力，又给学生上了一次思想品德课。
总之，培养学生的创新能力，发展学生的发散思维是素质教育的核心内容。语文教学需要培养学生的创新意识，作文教学更需要培养学生的创新意识，因为只有这样，才能真正地发挥学生的潜能，才能在文学这块沃土上开花结果。
（责编 张亚欣）