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赋予大学更多的自主权是当今世界各国在分权范式下对公立大学改革所达成的一种共识，也是美国公立大学20世纪80年代以来改革的一个重要取向。在1986、1994年，美国新泽西州高等教育分别进行过两次大的分权改革，其特征主要体现在：注重多方参与，充分发挥教育中的民主协商机制；政府更加重视宏观调控作用，注重通过清晰立法来赋权；重视中介机构的缓冲作用。