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（广东省河源市龙川县老隆镇第二中心小学）
摘 要：针对小学生的思想品德现状，教师必须从整体上加以引导、教育，这样才能全面提高素质教育的实效性。
关键词：小学生；思想品德；教育
小学生是中华民族的未来和希望，也是推动社会进步的重要力量，他们思想品德的高低优劣不仅关系到家庭的幸福、社会的和谐，而且直接关系到中华民族的伟大复兴。但是伴随着全球一体化，当代小学生的思想品德并未达到我们预期的目标。
一、主要原因
1.家长的溺爱
现在的小学生，绝大多数是独生子女，他们在家庭中享受着得天独厚的“小皇帝”“小公主”待遇，不懂得今天的幸福生活来之不易，而现在的年轻父母抚养子女时，可谓用心良苦，伺候周到，生活中的小事一手包办，不让孩子做自己能做的事情。就这样，把孩子紧紧地拴在父母手上，本来是出于爱心，结果却害了孩子。
2.社会的影响
学生在校内接受了正面教育和熏陶，走出校门就被消极的社会现象抵消很多。在校内所接受到的教育和校外的感受形成反差，造成他们在认识和情感上的错误，有的学生觉得“读书无用”，有的学生不求上进，缺乏理想。
3.教育的局限
长期以来，衡量学校办学水平和教学质量的标准是分数和升学率，而对学生全面素质的评估却缺乏足够的重视，在这种教育观念下，家长们所注重的只是孩子的分数和将来能考上什么样的学校，至于如何加强对孩子的全面锻炼与培养，如何开发他们德、智、体方面潜在的能力，却很少顾及。
目前小学生的这种不健康的思想状况，虽在不同学生身上表现的程度不同，但共性特征和产生的负面影响是一样的。因此，面对小学生的这种思想品德现状，我们必须从整体上加以引导、教育，这样才能全面增强素质教育的实效性。
二、如何才能让思想品德教育落到实处
1.让思想品德教育在教师的言传身教中孕育萌芽
“学高为师，身正为范。”教师的每一个行为都是给学生无言的教育。教师应为人师表，在言谈举止、衣着打扮方面都应起到表率作用，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的。教师的举止会对孩子的言行产生影响，所以教师要身体力行，身教重于言教。
记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，教师不光动嘴去说服、教育学生，更多的时候要用自己的实际行动塑造学生、潜移默化地影响学生，以教师自身的行为让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉养成良好的品德习惯。
2.让思想品德教育在教学活动中扎根生长
思想品德教育包含于教学活动中，各科教学的具体内容虽有所不同，却是异曲同工，都是为了教书育人。其他各科的有些教学内容虽不包含思想品德教育成分，但整个学习过程都可以对学生进行良好行为的培养、意志的锻炼、情趣的孕育。
此外，还可以在班上开展成语故事、历史故事、寓言故事比赛，听故事、议道理，结合道理评论今天的言行，使学生受到潜移默化的影响。更可以将个别案例改编成课本剧，并续演课本剧，让学生置身其中，親身体会，在实践中明白自己以后该做什么，不该做什么。
教学活动中的思想品德教育绝不是说教式的，而是自然地融于教学内容之中，让学生在教学活动中通过参与学习去感悟、体会，在潜移默化中形成良好的品质。
3.让思想品德教育在生活实践中开花结果
思想品德教育不仅要学生学习、体会书本上的理论知识，更重要的是让学生亲身体验、实际经历，书上的理论再生动、再具体，它只能在学生的脑海中留下美好的印象，形成笼统的概念，它对学生的感触力、深刻性必将随时间的流逝而慢慢淡化，学生对这些理论知识去自觉实践的可能性并不大。
我们可以结合课外和社会实践活动，对学生进行潜移默化的渗透，陶冶他们的情操。春天来了，带学生到操场找春天，看到小草探出了头，教育学生：小草也有生命，不要践踏它；看到树木长出了绿色的新叶，启发学生树也有生命，不能折断；再联系学生自己的实际，想想你爱护小草和树木了吗？通过实践活动，净化孩子们的心灵，培养良好的品德信念，明确良好的品德行为，以“知”促“行”。
在学校开展的“清洁校园，从脚下做起”这一活动中，我引导学生看看我们的教室、操场等有没有废纸？这些废纸哪来的？你扔过吗？通过让学生观察，学生知道了为什么要保护环境？怎样保护环境？号召学生：从小事做起，从我做起，少用一次性筷子，节约纸张，节约一滴水、一度电，了解环保行动带来的实实在在的好处，领会环保行动的意义。这样，校园变得整洁了，学生在实践活动中增强了环保意识，培养了良好的道德品质，不知不觉中做到了“随风潜入夜，润物细无声”。
4.让思想品德教育在学校、家庭、社会组成的网络中走向成熟
思想品德教育要教育学生“在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民”，因此，学生的思想品德教育必须建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。我通过学校定期召开的家长会，对家长进行必要的培训，指导并交流对学生进行思想品德教育的方式方法，纠正家长的一些不正确的教育方法。我还在班里成立家长委员会，选出委员随时了解学生的校外行为，并与其他教师取得联系，共商对学生进行思想品德教育的对策。
此外，我还组织学生参加一些有意义的社会活动，在活动中对学生进行思想品德教育。如，组织学生听取先进事迹报告、参加公益劳动等，让学生从家庭、学校、社会组成的大网络中培养良好的道德品质。家庭、社会、学校三方面有机结合，形成教育合力，达到了“润物细无声”的目的。
教师是人类灵魂的工程师，是对教师对学生进行思想品德教育的殷切期盼，让我们在孩子们心中播下品德的种子，施上教育的肥料，这样才能结出又大又好的果实。
编辑 高 琼
摘 要：针对小学生的思想品德现状，教师必须从整体上加以引导、教育，这样才能全面提高素质教育的实效性。
关键词：小学生；思想品德；教育
小学生是中华民族的未来和希望，也是推动社会进步的重要力量，他们思想品德的高低优劣不仅关系到家庭的幸福、社会的和谐，而且直接关系到中华民族的伟大复兴。但是伴随着全球一体化，当代小学生的思想品德并未达到我们预期的目标。
一、主要原因
1.家长的溺爱
现在的小学生，绝大多数是独生子女，他们在家庭中享受着得天独厚的“小皇帝”“小公主”待遇，不懂得今天的幸福生活来之不易，而现在的年轻父母抚养子女时，可谓用心良苦，伺候周到，生活中的小事一手包办，不让孩子做自己能做的事情。就这样，把孩子紧紧地拴在父母手上，本来是出于爱心，结果却害了孩子。
2.社会的影响
学生在校内接受了正面教育和熏陶，走出校门就被消极的社会现象抵消很多。在校内所接受到的教育和校外的感受形成反差，造成他们在认识和情感上的错误，有的学生觉得“读书无用”，有的学生不求上进，缺乏理想。
3.教育的局限
长期以来，衡量学校办学水平和教学质量的标准是分数和升学率，而对学生全面素质的评估却缺乏足够的重视，在这种教育观念下，家长们所注重的只是孩子的分数和将来能考上什么样的学校，至于如何加强对孩子的全面锻炼与培养，如何开发他们德、智、体方面潜在的能力，却很少顾及。
目前小学生的这种不健康的思想状况，虽在不同学生身上表现的程度不同，但共性特征和产生的负面影响是一样的。因此，面对小学生的这种思想品德现状，我们必须从整体上加以引导、教育，这样才能全面增强素质教育的实效性。
二、如何才能让思想品德教育落到实处
1.让思想品德教育在教师的言传身教中孕育萌芽
“学高为师，身正为范。”教师的每一个行为都是给学生无言的教育。教师应为人师表，在言谈举止、衣着打扮方面都应起到表率作用，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的。教师的举止会对孩子的言行产生影响，所以教师要身体力行，身教重于言教。
记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，教师不光动嘴去说服、教育学生，更多的时候要用自己的实际行动塑造学生、潜移默化地影响学生，以教师自身的行为让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉养成良好的品德习惯。
2.让思想品德教育在教学活动中扎根生长
思想品德教育包含于教学活动中，各科教学的具体内容虽有所不同，却是异曲同工，都是为了教书育人。其他各科的有些教学内容虽不包含思想品德教育成分，但整个学习过程都可以对学生进行良好行为的培养、意志的锻炼、情趣的孕育。
此外，还可以在班上开展成语故事、历史故事、寓言故事比赛，听故事、议道理，结合道理评论今天的言行，使学生受到潜移默化的影响。更可以将个别案例改编成课本剧，并续演课本剧，让学生置身其中，親身体会，在实践中明白自己以后该做什么，不该做什么。
教学活动中的思想品德教育绝不是说教式的，而是自然地融于教学内容之中，让学生在教学活动中通过参与学习去感悟、体会，在潜移默化中形成良好的品质。
3.让思想品德教育在生活实践中开花结果
思想品德教育不仅要学生学习、体会书本上的理论知识，更重要的是让学生亲身体验、实际经历，书上的理论再生动、再具体，它只能在学生的脑海中留下美好的印象，形成笼统的概念，它对学生的感触力、深刻性必将随时间的流逝而慢慢淡化，学生对这些理论知识去自觉实践的可能性并不大。
我们可以结合课外和社会实践活动，对学生进行潜移默化的渗透，陶冶他们的情操。春天来了，带学生到操场找春天，看到小草探出了头，教育学生：小草也有生命，不要践踏它；看到树木长出了绿色的新叶，启发学生树也有生命，不能折断；再联系学生自己的实际，想想你爱护小草和树木了吗？通过实践活动，净化孩子们的心灵，培养良好的品德信念，明确良好的品德行为，以“知”促“行”。
在学校开展的“清洁校园，从脚下做起”这一活动中，我引导学生看看我们的教室、操场等有没有废纸？这些废纸哪来的？你扔过吗？通过让学生观察，学生知道了为什么要保护环境？怎样保护环境？号召学生：从小事做起，从我做起，少用一次性筷子，节约纸张，节约一滴水、一度电，了解环保行动带来的实实在在的好处，领会环保行动的意义。这样，校园变得整洁了，学生在实践活动中增强了环保意识，培养了良好的道德品质，不知不觉中做到了“随风潜入夜，润物细无声”。
4.让思想品德教育在学校、家庭、社会组成的网络中走向成熟
思想品德教育要教育学生“在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民”，因此，学生的思想品德教育必须建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。我通过学校定期召开的家长会，对家长进行必要的培训，指导并交流对学生进行思想品德教育的方式方法，纠正家长的一些不正确的教育方法。我还在班里成立家长委员会，选出委员随时了解学生的校外行为，并与其他教师取得联系，共商对学生进行思想品德教育的对策。
此外，我还组织学生参加一些有意义的社会活动，在活动中对学生进行思想品德教育。如，组织学生听取先进事迹报告、参加公益劳动等，让学生从家庭、学校、社会组成的大网络中培养良好的道德品质。家庭、社会、学校三方面有机结合，形成教育合力，达到了“润物细无声”的目的。
教师是人类灵魂的工程师，是对教师对学生进行思想品德教育的殷切期盼，让我们在孩子们心中播下品德的种子，施上教育的肥料，这样才能结出又大又好的果实。
编辑 高 琼