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历史教学涵盖人文素养、文化素质和历史意识,在初中教学中开展历史教育,既可以帮助初中生学习历史事件,了解历史发展进程,又可以让学生学习中华优秀传统文化,传承中华文明。随着教育教学改革的推进,教学工作的开展主要以培养学生自主学习能力,激发学生学习主观能动性为主要目的,以满足现代化、个性化、全面化、创新化的学生综合发展的要求,而基于罗杰斯有意义学习理论视角下的初中历史教学,恰好可以培养学生的自主学习能力。本文就罗杰斯有意义学习理论展开描述,并对其培养初中学生在学习历史知识的自主性方面做出分析。