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事物往往处在复杂的统一整体里,在整体的关系网络中理解才会更加清晰透彻.通过对一年级学生减法意义的概念理解情况进行调查,根据学生对减法意义的建构、对减法模型的理解程度等,提出在减法意义的教学中,要整体构建减法的三种模型,通过多元表征促进学生对减法意义的理解.
多元表征整体建构r——对一年级学生理解减法意义情况的调查与分析
【摘 要】
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事物往往处在复杂的统一整体里,在整体的关系网络中理解才会更加清晰透彻.通过对一年级学生减法意义的概念理解情况进行调查,根据学生对减法意义的建构、对减法模型的理解程
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区夹灶小学 311247
【出 处】
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教学月刊（小学版）数学
【发表日期】
：
2021年5期
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