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对天津市40所小学及300名小学生进行的问卷调查显示:仅有72.5%的学校开设了劳动教育相关课程,同时存在学校劳动教育流于表面,学生劳动认知与行为脱节,市区与郊区劳动教育资源开发存在差距,学校、家庭与社会没有形成教育合力,评价机制不健全等问题。
天津市小学生劳动教育现状调查研究
【摘 要】
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对天津市40所小学及300名小学生进行的问卷调查显示:仅有72.5%的学校开设了劳动教育相关课程,同时存在学校劳动教育流于表面,学生劳动认知与行为脱节,市区与郊区劳动教育资源
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2017年08期
其他文献
摘要：从本质上说，学校的发展就是人的发展，并通过人的发展实现学校系统的持续发展，因此，促进学校发展的管理要素需要始终考虑学校与人的关系，在两者之间文化管理应该是最佳切入点，也是最佳契合点。文化管理即人化管理，是以人的价值实现为最终目标的尊重人性的管理。文化管理始终扣住管理与人的直接联系，扣住学校与人的链接关键，因而更具发展的生态性，基于人，依赖人，发展人，实现学校和教育的可持续。 关键词：文化管