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摘要：随着经济的发展与社会的进步，物理技术获得飞速发展，物理教学逐渐受到社会的关注与重视。初中物理作为物理教学的起始阶段，其教学质量与效率在很大的程度上影响着学生物理学习的兴趣与能力。不断推进初中物理教学质量的提高是初中学校以及老师的共同努力。
关键词：初中物理教学 存在的问题 对策
当今社会，随着科学技术的进步，物理技术与方法逐渐进入人们的生活，改变着人们的生活、工作以及学习方式。物理教学的质量与效率引起社会的高度重视。初中物理教学作为初中教学的重要组成部分，对于学生个人的健康成长与顺利发展具有重要的作用。值得注意的是，目前初中物理教学存在诸多问题，初中学校与老师积极探索相关的应对措施。
一、初中物理教学存在的问题
首先，教学内容多，教学谍时少，二肴矛盾突出。一般而言，学校的物理溧时根据省教育厅颁布的课时标准来制定。而省教育厅颁布的物理课时标准普遍存和课时偏少的问题。省教茸厅颁布的谋时标准并不～定适合学校的具体情况，但是很多学校盲LI执行也是造成物理课时过少的原因之一。通过相关数据调查，很多学校反映，初中物理教学九年级至少有70个课时才能按照教学进度完成教掌计划和教学任务。此外，物理每周的课时少，但是，人均教学班数数量却增大，因此，造成物理老师在每个班进行辅导的时间短，作业批改和游解的工作量加大。等致r老师和学生交流机会的减少，这样也就为教师根据学乍的，相同情况进行课外辅导的机会减少。
其次，错误理解新课标，新课标要求物理与生活社会密切联系，激发学生积极情感，开拓学生视野。这本是好事。可有的教师依据这一点，整天让学生去观察，去调查，去查资料，去自制教具学具等，并已成为学生的一种严重课业负担。有的教师则把课标理念和探究方法当作知识点来考查学生。有的教师认为教材编得不严密，不合理，教材环节处置不好而有抵触情绪。新教材老教法许多教师只用新课标装点门面，实际是“你说你的，我做我的”，“穿新鞋走老路”。新教材中那些精心设计的许多亮点，如“家庭实验室”“物理在线”“走向社会”等成r摆设。许多教师热衷于搞“双基”过关，对“题海”乐此不疲。应试教育唱着：E角，旗帜巍然不动。
最后，对初中物理实践教学的不够重视实验内容教学是物理学习中的重要环节，有助于学生对物理现象的理解，增强学生创新以及实践动手能力。在物理新课程标准实施后，初中教学中对物理实验和实践方面的内容也更加重视，认可了将物理理论与实验和实践联系在一起的教学方法。但是不可忽视和否认的是，初中物理教学的实验环节仍然存在着一些问题。首先教师普遍缺乏物理实验的教学经验，无法发挥实验教学的优势和特点。。其次，在我国许多的中学里，物理实验器材的配置往往不健全，相关的配套工作也很不完善，在偏远地区的学校这些情况更为严重。此外部分地区的中学仍旧采用老版的物理教材，对于实验方面的教学内容几乎没有涉及。尽管部分学校按照新教材标准进行物理教学工作，但与实验教学相关的硬件设施却完全不能达到物理新课程中的实验内容对演示实验方面的要求。
二、初中物理教学的策略
其一，假设物理情景，提高学生学习物理的兴趣。对于刚刚接触初中物理知识的学生，他们对一些物理现象和物理知识的了解是不全面的，甚至还会有着一些错误的理解。比方说，老师在给学生讲述光的各种现象时，经常会做这样的一个试验：准备一个小玻璃缸，然后在玻璃缸里盛满了水，在水中放人几颗橡皮，橡皮沉入水底，然后让几个学生分别用一根竹签来插水中的橡皮，这个时候，因为学生总觉得肉眼看到的橡皮的位置是准确（其实是错位的，不准确的），便轻松的将竹签插橡皮了，发现按照之前的位置判断．是不能准确的插中橡皮的。这个时候，学生就可以发信号，如果按照错误的直觉的判断，是会对生活中的一些现象形成错误的判断的。接着，老师再将玻璃岗的水倒掉，再让学生按照直觉的判断，用竹签插橡皮．这种情况下。反而就成功了。通过这个试验．学生很容易就知道了光的一个特性——折射现象。老师通过这样的假设，将光的知识融入日常生活中来，符合初中学生学习的特点，因而能很快地集中学生的注意力。提高了学生学习物理的兴趣。因此，老师要努力假设物理情景，使物理教学内容变生动。学生就容易产生学习的动力，达到教学的效果。
其二，完善实验设施。强化实验教学针对初中物理教学中实验教学相对滞后的问题，需做好以下几方面的工作：第一，学校要争取政府和有关部门的支持和帮助，加大实验没备的投入．增强实验设备的配置要求。提高实骀设施的配置标准，完善实验设施。第二，采用新课程教材，建设和改进实验审，增加实验课程，切实完成“实验与探究”与“迷你实验室”等实验项目，提高实验课的开课率。第乏，加强对实验经验的总结归纳，提高实验创新能力，组织物理方面的促进师进行实验研究，改进实验．设计出符含本校学隹的实验方案。第四，加强教师实验观念培养和实验技能的培训。才能贯彻落实实验教学，从而达到初中物理教学的良好效果。
其三，通过运用范例法达到承前启后的目的教材中关键问题的实例对于学生理解教材中的普遍性的东西至关重要，一些能起到承前启后的重要课题，可选择范例法教学。运用范例法教学应注意：一是要教给学生最基本的知识；二是应注意教学内容要适合学生的智力水平和他们的基本经验，切合实际；三是要精选教学内容。选择可引起示范作用的最基础的知识，通过范例教学可达到使学生举一反三、触类旁通的目的。如在讲授“并联电路的计算”中，可通过范例分析“串联电路分压，并联电路分流”的特点，并以此分析同类问题，对此特点进行归类和分析，找出其间的普遍性，从个性转入到整体。用此法分析课题，范例应是一条主线，贯穿整个课堂，达到承前启后的目的。
三、结束语
总之，新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宜科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时俱进。培养学生发现问题、解决问题的能力，走出物理教学的误区。
参考文献：
[1]廖伯琴.初中物理教学策略[M].北京师范大学出版社，2010-05-01
[2]关文信.新课程理念与初中物理课堂教学实施[M].首都师范大学出版社，2012-04-01
[3]郭芬茹.浅谈初中物理教学[J].华章，2012（3）
[4]张本卫.浅谈初中物理教学遇到的问题与应对策略[J].科海故事博览·科教论坛，2012（6）
关键词：初中物理教学 存在的问题 对策
当今社会，随着科学技术的进步，物理技术与方法逐渐进入人们的生活，改变着人们的生活、工作以及学习方式。物理教学的质量与效率引起社会的高度重视。初中物理教学作为初中教学的重要组成部分，对于学生个人的健康成长与顺利发展具有重要的作用。值得注意的是，目前初中物理教学存在诸多问题，初中学校与老师积极探索相关的应对措施。
一、初中物理教学存在的问题
首先，教学内容多，教学谍时少，二肴矛盾突出。一般而言，学校的物理溧时根据省教育厅颁布的课时标准来制定。而省教育厅颁布的物理课时标准普遍存和课时偏少的问题。省教茸厅颁布的谋时标准并不～定适合学校的具体情况，但是很多学校盲LI执行也是造成物理课时过少的原因之一。通过相关数据调查，很多学校反映，初中物理教学九年级至少有70个课时才能按照教学进度完成教掌计划和教学任务。此外，物理每周的课时少，但是，人均教学班数数量却增大，因此，造成物理老师在每个班进行辅导的时间短，作业批改和游解的工作量加大。等致r老师和学生交流机会的减少，这样也就为教师根据学乍的，相同情况进行课外辅导的机会减少。
其次，错误理解新课标，新课标要求物理与生活社会密切联系，激发学生积极情感，开拓学生视野。这本是好事。可有的教师依据这一点，整天让学生去观察，去调查，去查资料，去自制教具学具等，并已成为学生的一种严重课业负担。有的教师则把课标理念和探究方法当作知识点来考查学生。有的教师认为教材编得不严密，不合理，教材环节处置不好而有抵触情绪。新教材老教法许多教师只用新课标装点门面，实际是“你说你的，我做我的”，“穿新鞋走老路”。新教材中那些精心设计的许多亮点，如“家庭实验室”“物理在线”“走向社会”等成r摆设。许多教师热衷于搞“双基”过关，对“题海”乐此不疲。应试教育唱着：E角，旗帜巍然不动。
最后，对初中物理实践教学的不够重视实验内容教学是物理学习中的重要环节，有助于学生对物理现象的理解，增强学生创新以及实践动手能力。在物理新课程标准实施后，初中教学中对物理实验和实践方面的内容也更加重视，认可了将物理理论与实验和实践联系在一起的教学方法。但是不可忽视和否认的是，初中物理教学的实验环节仍然存在着一些问题。首先教师普遍缺乏物理实验的教学经验，无法发挥实验教学的优势和特点。。其次，在我国许多的中学里，物理实验器材的配置往往不健全，相关的配套工作也很不完善，在偏远地区的学校这些情况更为严重。此外部分地区的中学仍旧采用老版的物理教材，对于实验方面的教学内容几乎没有涉及。尽管部分学校按照新教材标准进行物理教学工作，但与实验教学相关的硬件设施却完全不能达到物理新课程中的实验内容对演示实验方面的要求。
二、初中物理教学的策略
其一，假设物理情景，提高学生学习物理的兴趣。对于刚刚接触初中物理知识的学生，他们对一些物理现象和物理知识的了解是不全面的，甚至还会有着一些错误的理解。比方说，老师在给学生讲述光的各种现象时，经常会做这样的一个试验：准备一个小玻璃缸，然后在玻璃缸里盛满了水，在水中放人几颗橡皮，橡皮沉入水底，然后让几个学生分别用一根竹签来插水中的橡皮，这个时候，因为学生总觉得肉眼看到的橡皮的位置是准确（其实是错位的，不准确的），便轻松的将竹签插橡皮了，发现按照之前的位置判断．是不能准确的插中橡皮的。这个时候，学生就可以发信号，如果按照错误的直觉的判断，是会对生活中的一些现象形成错误的判断的。接着，老师再将玻璃岗的水倒掉，再让学生按照直觉的判断，用竹签插橡皮．这种情况下。反而就成功了。通过这个试验．学生很容易就知道了光的一个特性——折射现象。老师通过这样的假设，将光的知识融入日常生活中来，符合初中学生学习的特点，因而能很快地集中学生的注意力。提高了学生学习物理的兴趣。因此，老师要努力假设物理情景，使物理教学内容变生动。学生就容易产生学习的动力，达到教学的效果。
其二，完善实验设施。强化实验教学针对初中物理教学中实验教学相对滞后的问题，需做好以下几方面的工作：第一，学校要争取政府和有关部门的支持和帮助，加大实验没备的投入．增强实验设备的配置要求。提高实骀设施的配置标准，完善实验设施。第二，采用新课程教材，建设和改进实验审，增加实验课程，切实完成“实验与探究”与“迷你实验室”等实验项目，提高实验课的开课率。第乏，加强对实验经验的总结归纳，提高实验创新能力，组织物理方面的促进师进行实验研究，改进实验．设计出符含本校学隹的实验方案。第四，加强教师实验观念培养和实验技能的培训。才能贯彻落实实验教学，从而达到初中物理教学的良好效果。
其三，通过运用范例法达到承前启后的目的教材中关键问题的实例对于学生理解教材中的普遍性的东西至关重要，一些能起到承前启后的重要课题，可选择范例法教学。运用范例法教学应注意：一是要教给学生最基本的知识；二是应注意教学内容要适合学生的智力水平和他们的基本经验，切合实际；三是要精选教学内容。选择可引起示范作用的最基础的知识，通过范例教学可达到使学生举一反三、触类旁通的目的。如在讲授“并联电路的计算”中，可通过范例分析“串联电路分压，并联电路分流”的特点，并以此分析同类问题，对此特点进行归类和分析，找出其间的普遍性，从个性转入到整体。用此法分析课题，范例应是一条主线，贯穿整个课堂，达到承前启后的目的。
三、结束语
总之，新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宜科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时俱进。培养学生发现问题、解决问题的能力，走出物理教学的误区。
参考文献：
[1]廖伯琴.初中物理教学策略[M].北京师范大学出版社，2010-05-01
[2]关文信.新课程理念与初中物理课堂教学实施[M].首都师范大学出版社，2012-04-01
[3]郭芬茹.浅谈初中物理教学[J].华章，2012（3）
[4]张本卫.浅谈初中物理教学遇到的问题与应对策略[J].科海故事博览·科教论坛，2012（6）