【摘 要】
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＜正＞兴起于20世纪的积极心理学,秉持以积极态度看待人的心理发展,通过给予赞美和肯定,引导人们的思想品质与心理情绪积极健康发展。学校思政教育运用积极心理学,能够有效提升教育的亲和力与影响力,增强思政教育活力,实现学生健全人格塑造与养成。由杨玉宇、张燕、郑晓琴、王海云编著,西南财经大学出版社出版的《思想政治教育心理学新论》一书,首先运用心理学理论分析思政教育内在机制,清晰阐述教育过程中人的心理变化规
【基金项目】
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重庆交通职业学院专题科研项目“新时代背景下高职学生职业生涯发展教育体系研究与实践”（项目编号:CJSK202105）阶段性成果；
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＜正＞兴起于20世纪的积极心理学,秉持以积极态度看待人的心理发展,通过给予赞美和肯定,引导人们的思想品质与心理情绪积极健康发展。学校思政教育运用积极心理学,能够有效提升教育的亲和力与影响力,增强思政教育活力,实现学生健全人格塑造与养成。由杨玉宇、张燕、郑晓琴、王海云编著,西南财经大学出版社出版的《思想政治教育心理学新论》一书,首先运用心理学理论分析思政教育内在机制,清晰阐述教育过程中人的心理变化规律及群体性心理特征。其次,结合发展心理学观点,
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科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。以“探究杠杆的平衡条件”为例,说明指向思维的科学探究教学设计关注学生的思维差异,遵循学生认知规律和思维发展规律,渗透基于过程和思考的科学思维的培育,是构建理性课堂的重要手段。
针对深部软岩掘进支护随地应力加强难度较大的实际问题，以西曲矿28306工作面为工程背景，在研究矿井地质条件的基础上，设计中空注浆锚索联合支护解决了深部软岩掘进巷道缩帮、缩顶，蠕动变形难题，使巷道两帮和顶底板移近量明显减小，提高了巷道围岩的稳定性，节约了用于补强支护的成本，保证了矿井的安全开采。
高中英语教师需要以新课标提出的要求，作为课程设置的考量元素。学生必须具备较强的语用能力，由于过往单向传输的方法，很难在学生语用能力提高方面有显著的效果，因此高中英语教师出于学生英语学科核心素养培养需求以及学生英语能力发展需要，将读写结合作为课程活动的一种方式，在读写结合模式下，可以使学生快速掌握阅读与写作的知识，还可以同步提高学生在相关方面的能力水平。在教育深化改革背景下，以读促写已成为英语教师提
氨(NH3)是现代社会中重要的化工产品之一，在农业和工业等领域均有重要的应用。当前我国合成氨过程中原料氢的生产以化石能源为主，为实现“双碳”目标，有效缓解高碳排放问题，电解水制氢等绿色合成氨技术与氨的清洁利用技术成为重要的突破口。本文对我国合成氨现状以及未来趋势进行研究，并基于长期能源替代规划系统（LEAP）模型，结合经济性驱动，以氢气价格和政策为主要驱动因素，考虑不同原料合成氨的替代，模拟我国合
肿瘤整合康复治疗旨在帮助肿瘤患者获得最大的身体、社会、心理和职业功能支持,不仅可以减少肿瘤治疗过程中的各种不良反应带来的负面影响,并且能显著改善肿瘤患者的生存质量。多学科肿瘤康复团队是肿瘤整合康复的临床实践基础,团队成员包括临床（中）医师、护士（师）、营养师、运动治疗师/康复理疗师、心理咨询/心理治疗师/精神科医师、个案管理师等,关键技术涉及营养、运动、心理和症状的筛查、测评、治疗与疗效评价,以及
为了提高航空部件维修效率，降低航空维修成本，根据DITS航空总线工业标准，按照DITS总线的电气特性，使用HOLT公司生产的HI-8282芯片设计并制作了一种针对航空部件维修领域经常使用的DITS总线的收发系统。该DITS总线通信系统结构简单，程序容易理解，为相关涉及DITS系统的设备开发提供了很好的设计思路。
30905回风巷为大断面煤巷，受区域构造影响在720 m～790 m范围内围岩破碎，存在支护体系难以满足围岩控制需要问题。为确保30905回风巷围岩稳定，提出采用中空注浆锚索对巷道顶板进行补强加固，并依据现场实际条件对加固方案进行设计。现场应用后，回风巷在围岩破碎段顶板、巷帮变形分别控制在35 mm、23 mm以内，取得较好的围岩加固效果。
全球气候变化问题的升级正不断危及着地球生态环境、社会发展与人类生存,成为当前世界所面临的重大威胁。面对如此严峻的形势,世界各国纷纷付诸行动,采取各种应对措施,其中碳排放权交易是运用最为广泛的手段之一。作为负责任的大国,中国政府积极承担职责、履行国际义务,为此制定了应对气候变化国家方案,于2011年宣布开启7大碳市场试点碳交易,并于2017年12月正式建立全国碳市场。但目前全国碳市场交易尚未正式开始
科学是小学的重要学科之一，其在培养学生的科学思维、创新能力等方面发挥着重要作用。近年来，随着素质教育的不断深入，小学科学教学也受到高度重视，教师在小学科学教学中运用认知冲突，进一步促进学生的科学思维发展，提高教学质量。
在高中阶段，由于知识难度逐渐提升，很多学生的学习压力加大。教师在教学任务较重的情况下，为了追赶教学进度而忽视了教学方法的创新。为了对不同英语水平的学生进行有梯度的教学，从而提升学生的学习兴趣，教师有必要展开教学方法的创新。大单元教学是一种串联不同教学主题的教学方法，不仅有助于教师把握教学目标，而且通过教师的精心设计能够逐渐完善教学组织流程。本文对当下高中英语教师在大单元教学中所遇到的问题加以思考，