论文部分内容阅读
写作任务的质量影响学生写作能力的提升和评价.在初中英语写作教学和测试中,写作任务存在情境不真实、题干信息设计不合理、写作内容提示过多、写作内容与主题契合度不高等主要问题.本文以中考和课堂教学中的真实写作任务为例分析了上述问题并提出了改进建议,旨在探讨提升写作任务质量的有效途径.
初中英语写作任务设计存在的问题分析与改进建议
【摘 要】
：
写作任务的质量影响学生写作能力的提升和评价.在初中英语写作教学和测试中,写作任务存在情境不真实、题干信息设计不合理、写作内容提示过多、写作内容与主题契合度不高等主要问题.本文以中考和课堂教学中的真实写作任务为例分析了上述问题并提出了改进建议,旨在探讨提升写作任务质量的有效途径.
【机 构】
：
广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
任务型阅读是江苏省中考试卷中的一种重要题型,随着核心素养在考试评价中的不断渗透,该题型对学生阅读素养的要求越来越高.本文以语篇分析为突破口,结合近年来中考试卷中的任务型阅读试题,从宏观和微观两个层面,从语篇的结构、语句的排列、语篇的衔接与连贯三个方面进行解析,以提升学生的语篇分析意识,增强学生对语篇内在机制的把握,并借助试题的反拨作用,促进初中英语阅读教学.
文本解读能力是教师的必备素质和关键能力,它决定学生的能力提升,影响学生的思维发展,左右学生的价值培养.同课异构课的比较和反思为剖析教师的文本解读能力提供了良好视角.本文将结合两节同课异构课实例,详细剖析如何提高教师的文本解读能力.