【摘 要】
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当下的学校德育实践,往往出现道德认知的生硬灌输,忽视儿童主体性,与儿童现实生活脱节,让儿童缺乏道德情感体验等问题,从而导致一些儿童对道德的认识只停留在知识层面,未能构
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“点燃儿童思维的场景学习的实践研究”（课题编号：B-a/2016/02/26）阶段性研究成果.“点燃儿童思维的场景学习实践研究”荣获2017年江苏省教学成果奖特等奖.
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当下的学校德育实践,往往出现道德认知的生硬灌输,忽视儿童主体性,与儿童现实生活脱节,让儿童缺乏道德情感体验等问题,从而导致一些儿童对道德的认识只停留在知识层面,未能构建自己的道德体系,自然也难以形成良好的道德行为习惯。本文从场景学习的角度出发,发掘其对儿童品德养成的积极作用,并努力探寻儿童德育的有效途径:创设恰当的学习场景,提高学生的道德认知水平;利用丰富的学习场景,促进儿童道德行为的养成;通过真实的场景学习,加深儿童的道德情感体验;通过丰富的场景学习,提高学生的道德判断力。
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