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高一英语是整个高中英语的起点、基础。高一英语教学关系到整个高中阶段英语教学的质量。那么,如何搞好高一英语教学呢?我想从以下几个方面来简要谈谈。
一、认清差异,注重衔接
初高中英语在教材、教法、学法等方面存在着较大的差异。如:初中英语教材文章简短,词汇量小,句子结构简单,语法内容少;而高中英语教材文章较长,词汇量大,句子结构复杂,语法内容较多。因而要求高中教师教法要灵活有效,高中生学习要更加积极主动。
因此,在一开学教师就应通过摸底,了解学生水平,以便对症下药,查漏补缺。同时,利用半个月的时间,从语音、词汇、语法等方面让学生进行复习,使他们具备读单词、分析句子结构等自学能力。此外,要求学生准备好牛津或朗文词典,以便查阅。
二、激发兴趣,培养信心
兴趣是最好的老师。正如《论语》中孔子所提到的:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在教学中应充分利用各种多媒体设备,充分调动学生的各种器官,并把教学内容与热点时事、历史地理、风土人情等结合起来。同时开辟好第二课堂,开展如讲故事、戏剧表演、竞赛、听讲座、英语角等活动。
在激发学生的兴趣时,应极力培养好学生的信心。在课堂上,应针对不同层次的学生,给予不同难度的问题,使各类学生都有表现自己的机会。同时应不断寻找每位学生的闪光点、进步之处,不断给予鼓励、表扬,使他们尝到甜头,找到乐趣,树立信心。
三、认真钻研,集思广益
教师在上课前应认真钻研教材教法,吃透课本重点难点,找到突破点,分析班情学情,然后进行集体备课。集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲人事先应认真地研究教材教法、重点难点、突破点,设计好几种教案,然后在会上提出来,供大家讨论参考。各位教师在集体备课时应认真听取主讲人的见解,并各抒己见,质疑问难,完善补充,做到集思广益。
四、以生为本,合作探究
生本教育是以学生为主体,一切从学生出发,为了学生学好的素质教育。这要求我们变以往的以教师为主体的灌输式教学为现在的以学生为主体的启发式教学。生本教学充分调动学生主动性、积极性,以学生为“演员”,教师为“导演”,充分发挥学生自主学习、合作探究的能力。“先学后教”、“先做后学”是生本教育的基本原则,例如:课前让学生进行演讲、表演;课上让学生自主探究学习;课后及时布置适量探究性练习等。
五、复习巩固,检查监督
对刚教过的内容,一定要布置适量的难易适中的相关练习,让学生进行复习巩固,并提升为能力。同时应加大检查、监督力度。否则,无论你多会上课,其效果均会大打折扣。子曰:温故而知新。只有让学生及时复习,反复操练,才能收到以旧带新、举一反三的效果。只有加大检查监督力度,方能保质保量完成教学任务。
六、激情洋溢,幽默风趣
激情洋溢是教师上课时满腔热情、积极向上、关爱学生、热爱教学的精神状态,是对教学的全身心投入。它对于顺利完成教学任务、达成教学目标十分重要。如果教师精神饱满、激情洋溢,课堂气氛就会活跃,教学效果就会显著。反之,如果没有激情的话,再好的教学手段也没用,再好的学习内容也没有感染力。教师在课堂上运用幽默风趣的语言表现形式,可以激发学生的学习兴趣、引起注意、调节情绪、愉悦精神、活跃思维,从而有效改善教学效果。
七、扩大阅读,狠抓词汇
词汇是英语的基础。从某种意义上说,英语词汇量大小反映出一个人英语水平的高低,因此应高度重视词汇,狠抓词汇教学。在开学初就应教学生熟读音标、熟悉音节划分规律(辅音一归后、二分手),以便他们能自己认读生词,能按音节来记单词。同时应坚持词不离句、句不离篇的原则,扩大学生的阅读量。除教材内容外,应让学生多读一些英文报刊、世界名著等,并要求学生每天坚持做一篇完形填空、两篇阅读理解练习,让他们在阅读中熟悉词汇的用法。
以上只是我个人的一些粗浅的见解。其实英语教学方法多种多样,只要我们潜下心来,认真钻研教材教法,做到以生为本,激情教学,定能功夫不负有心人。
(责任编辑 周侯辰)
一、认清差异,注重衔接
初高中英语在教材、教法、学法等方面存在着较大的差异。如:初中英语教材文章简短,词汇量小,句子结构简单,语法内容少;而高中英语教材文章较长,词汇量大,句子结构复杂,语法内容较多。因而要求高中教师教法要灵活有效,高中生学习要更加积极主动。
因此,在一开学教师就应通过摸底,了解学生水平,以便对症下药,查漏补缺。同时,利用半个月的时间,从语音、词汇、语法等方面让学生进行复习,使他们具备读单词、分析句子结构等自学能力。此外,要求学生准备好牛津或朗文词典,以便查阅。
二、激发兴趣,培养信心
兴趣是最好的老师。正如《论语》中孔子所提到的:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在教学中应充分利用各种多媒体设备,充分调动学生的各种器官,并把教学内容与热点时事、历史地理、风土人情等结合起来。同时开辟好第二课堂,开展如讲故事、戏剧表演、竞赛、听讲座、英语角等活动。
在激发学生的兴趣时,应极力培养好学生的信心。在课堂上,应针对不同层次的学生,给予不同难度的问题,使各类学生都有表现自己的机会。同时应不断寻找每位学生的闪光点、进步之处,不断给予鼓励、表扬,使他们尝到甜头,找到乐趣,树立信心。
三、认真钻研,集思广益
教师在上课前应认真钻研教材教法,吃透课本重点难点,找到突破点,分析班情学情,然后进行集体备课。集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲人事先应认真地研究教材教法、重点难点、突破点,设计好几种教案,然后在会上提出来,供大家讨论参考。各位教师在集体备课时应认真听取主讲人的见解,并各抒己见,质疑问难,完善补充,做到集思广益。
四、以生为本,合作探究
生本教育是以学生为主体,一切从学生出发,为了学生学好的素质教育。这要求我们变以往的以教师为主体的灌输式教学为现在的以学生为主体的启发式教学。生本教学充分调动学生主动性、积极性,以学生为“演员”,教师为“导演”,充分发挥学生自主学习、合作探究的能力。“先学后教”、“先做后学”是生本教育的基本原则,例如:课前让学生进行演讲、表演;课上让学生自主探究学习;课后及时布置适量探究性练习等。
五、复习巩固,检查监督
对刚教过的内容,一定要布置适量的难易适中的相关练习,让学生进行复习巩固,并提升为能力。同时应加大检查、监督力度。否则,无论你多会上课,其效果均会大打折扣。子曰:温故而知新。只有让学生及时复习,反复操练,才能收到以旧带新、举一反三的效果。只有加大检查监督力度,方能保质保量完成教学任务。
六、激情洋溢,幽默风趣
激情洋溢是教师上课时满腔热情、积极向上、关爱学生、热爱教学的精神状态,是对教学的全身心投入。它对于顺利完成教学任务、达成教学目标十分重要。如果教师精神饱满、激情洋溢,课堂气氛就会活跃,教学效果就会显著。反之,如果没有激情的话,再好的教学手段也没用,再好的学习内容也没有感染力。教师在课堂上运用幽默风趣的语言表现形式,可以激发学生的学习兴趣、引起注意、调节情绪、愉悦精神、活跃思维,从而有效改善教学效果。
七、扩大阅读,狠抓词汇
词汇是英语的基础。从某种意义上说,英语词汇量大小反映出一个人英语水平的高低,因此应高度重视词汇,狠抓词汇教学。在开学初就应教学生熟读音标、熟悉音节划分规律(辅音一归后、二分手),以便他们能自己认读生词,能按音节来记单词。同时应坚持词不离句、句不离篇的原则,扩大学生的阅读量。除教材内容外,应让学生多读一些英文报刊、世界名著等,并要求学生每天坚持做一篇完形填空、两篇阅读理解练习,让他们在阅读中熟悉词汇的用法。
以上只是我个人的一些粗浅的见解。其实英语教学方法多种多样,只要我们潜下心来,认真钻研教材教法,做到以生为本,激情教学,定能功夫不负有心人。
(责任编辑 周侯辰)