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多文本阅读作为高中阶段一种重要的阅读形式,以其自身优势成为思维能力评测的重要载体。多文本阅读的题目命制水平直接影响对学生思维能力的评测,而学生在多文本阅读中的表现评价也对思维能力的提升有着重要的影响。因此,需以多文本阅读的题目命制和评价方式为切入点,进一步探求学生思维能力评测的建构路径。
思维能力在多文本阅读中的评测方法与建议
【摘 要】
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多文本阅读作为高中阶段一种重要的阅读形式,以其自身优势成为思维能力评测的重要载体。多文本阅读的题目命制水平直接影响对学生思维能力的评测,而学生在多文本阅读中的表现
【机 构】
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北京师范大学文学院,北京教育学院人文与社会科学学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年45期
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