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摘要：传媒类高职院校是为国家文化宣传教育战线培养人才的主阵地，我们在强化传媒类高职院校育人职能时，要把选拔和培养好学生干部作为切入点。为此，传媒类高职院校团组织要在学生干部培养与管理方面多下力气，尤其要注重学生干部自身创新能力的培养，以便其更好地为学校的管理育人工作和校园文化建设发挥积极的作用。
关键词：传媒类高职院校团组织；学生干部；培养与管理
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0162-02
高职院校学生干部不仅是学校实现跨越式发展的重要依靠力量，还是新时期做好共青团工作的有力推手，学生干部不仅要在学业上有所成就，而且还要在品德、操守等方面成为广大学生的学习的楷模。传媒类高职院校的学生具有家庭条件好、艺术特长生多、文化知识基础薄弱、女生多男生少等特点，正是由于传媒类高职院校学生的特殊性，决定了加强传媒类高职院校学生干部队伍培养与管理尤其重要。为此我们要以学生干部队伍的培养与管理为抓手，突出传媒类高职院校团组织服务与育人功能，全面提高广大学生干部的思想素质和实际工作的驾驭能力，针对目前传媒类高职院校共青团工作尤其是在培养学生骨干中遇到的“新形势、新情况、新问题”， 并结合工作实践，采取积极措施，来更好的引导传媒类高职院校学生干部，更好地為学校的育人管理工作服务。
一、传媒类高职院校学生干部特点分析
笔者所在的传媒类高职院校，在全国率先创立了以省级电视台与学院相结合的“前台后院”办学模式，形成了鲜明的传媒高等职业教育特色和“以现代传媒类专业为主体，以传媒艺术、传媒管理类专业为两翼”的专业发展格局，随着学校的快速发展，也给学院的学生管理工作带来了新问题和新挑战。传媒类高职院校学生干部具有以下特点：1.学生干部队伍性别比例不协调，女生多男生少，且艺术特长生占较大比例；2.学生干部队伍年级分布不合理，高年级居多，低年级偏少；3.学生干部学科构成单一，综合素质受影响。由此可见，传媒类高职院校的学生干部培养与管理工作不容忽视，学生干部在协助学生管理工作人员顺利开展学生工作起着举足轻重的作用。因此我们要精心培养一支优良、精干的学生干部队伍，这将会有益于减轻目前学生管理工作者的工作压力，大大降低学生管理工作难度，同时这也是克服目前高职院校师生比例悬殊的现实情况下唯一的选择。
二、传媒类高职院校团组织培养与管理学生干部策略
（一）建立健全学生干部选拔任用机制。
“羊群走路，靠头羊”，学生干部的选拔，将会直接影响到其在普通学生当中的凝聚力和向心力，这是培养学生干部的根本和基础，这项工作的成功与否直接关系到学生干部队伍今后的发展。为此传媒类高职院校团组织选拔学生干部始终要坚持“任人为贤，高标准、严要求、重培养、优发展“的原则，重点考察学生的责任意识、服务意识和实际工作能力。学校团组织要无论是在学生干部的选拔还是在岗位设置及其工作定位上，都应做到充分利用最有限的现有条件来实现人力资源配置的最优化。传媒类高职院校团组织在选拔考察学生干部时，要改变过去的传统思维和做法，积极创新培养机制，不拘一格选人才，为此我们可以把国家企事业单位选拔工作人员的考核方式引进到学生干部的选拔中来，“全方位、多角度”的考察学生，这样有利于发现人才和锻炼人才，真正把有才能，品德好的学生选拔到学生干部队伍中来。
（二）建立健全学生干部学习培训机制。
“工欲善其事，必先利其器”，为了确保培养出一支政治强、业务精、纪律严、作风正、素质高的传媒类高职院校学生干部队伍，传媒类高职院校团组织必须把学生干部的培养作为一项系统工程来抓，依托“党团校”来全方位，系统化的培训学生干部，从理论水平、综合素质和业务能力等多角度着手，不断的提升学生干部的工作能力，使学生干部能够更加充分发挥其积极作用。具体来说我们可以从以下几个方面入手：⑴开展“学生干部专题培训班”，积极引导学生干部学理论，用理论来指导实践，有针对性的开展工作，确保事半功倍。⑵定期组织新老干部召开工作交流会，这样可以使他们之间增进了解、在工作中扬长避短，互助互帮、共同进步。3.组织学生干部参加社会实践活动，提高学生干部社会实践活动能力。我们可以尝试利用学生干部假期“三下乡”活动及平时开展地志愿者服务活动等，来让学生晓民情，知民生，充分了解当今的社会现状。只有这样巧妙的把“行”和“学”二者有机统一起来，学生干部才能得到切实锻炼，才能不断提高其自身综合素质和学习、工作能力。
（三）建立健全学生干部轮岗交流机制。
“铁打的营盘，流水的兵”，学生干部只有通过岗位交流，才能够不断创新工作的方式、方法，才能够形成上下连动的工作局面。传媒类高职院校团组织对学生干部进行轮岗交流主要是为了提升学生干部队伍的整体活力，使学生干部能够胜任不同岗位的工作要求，增强学生的综合素质。传媒类高职院校团组织在学生干部的交流的层次与范围应该不断地扩大，交流的手段也应该不断地推陈出新，例如学生干部工作沙龙、学生工作经验交流会、学生工作网络资源共享平台等都可以利用起来。同时校内交流与校外交流应该成为两个重要的突破口，交流机制应该逐步的在实践过程中逐步规范化、程序化。
（四）建立健全学生干部争先创优机制。
“学先进，强素质，提升学生干部队伍整体工作能力”，是传媒类高职院校团组织建立健全争先创优机制主要目的。传媒类高职院校团组织建立健全争先创优机制不但能够进一步明确学生干部的奋斗目标，帮助其改进思想观念，还能提升学生干部的战斗力、凝聚力和服务水平，而且还能够保持学生干部的先进性，促进校风、学风建设。传媒类高职院校团组织建立健全学生干部争先创优机制，关键在于认真制定方案、细化创争标准、突出工作重点、强化典型作用、完善激励机制、加强考核评比，要求学生干部率先垂范、遵纪守法、勇创佳绩、积极服务青年，争做广大学生学习地楷模。
（五）建立健全学生干部监督考核机制。
“无规矩，不成方圆”，没有监督考核，就无法确保传媒类高职院校团组织培养出合格的学生干部。为此传媒类高职院校团组织要建立健全学生干部监督考核机制，用铁的规矩来约束学生干部的日常行为，教育他们要守住做人、做事的底线，心中要有责有戒，只有这样才能避免学生干部因个人的权利过于集中出现“学生官”现象及“腐败”行为。建立健全学生干部监督机制：一方面是要加强对学生干部的选拔、任用、考评、和推优评优工作进行监督，另一方面是要强化对学生干部日常行为和日常具体工作进行监督。
（六）建立健全学生干部末位淘汰机制。
学生干部光有监督考核机制还不够，还必须建立健全学生干部末位淘汰机制。监督考核只是手段，结果有效运用才是最终目的。传媒类高职院校团组织要将监督考核结果有效地运用于学生干部的选拔任用、升降去留、考核管理的全过程，要科学制定考评结果运用的有关制度，形成正确的用人导向，对不称职的学生干部要敢于亮剑，实行末位淘汰。
学生干部是先进校园文化的倡导者、优良学风建设的探索者和学生“三自管理”的领导者，在学校共青团工作中发挥着举足轻重的作用。传媒类高职院校共青团组织应该认真抓好学生干部的培养与管理工作，进一步建立健全培养机制，创新培养内容，拓展培养途径，努力使传媒类高职院校学生干部培养与管理走上健康、有序的发展快车道。
参考文献：
[1]孙艳华.张肖伟.高职高专学生干部队伍培养问题的思考〔J〕.科技信息，2008，（34 ）.
[2]胡斌.论高校学生干部的作用、选拔与培养〔J〕.广西青年干部学院学报，2002，（06）.
[3]覃伟军.对加强高校学生干部队伍建设的探讨〔J〕.广西职业技术学院学报，2010，（03）.
[4]周晓东.高职院校学生干部队伍的选拔、培养机制探索〔J〕.中国校外教育，2009，（S1）.
作者简介：何发胜（1983— ），男，湖南岳阳人，湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院讲师，研究方向：学生管理。
关键词：传媒类高职院校团组织；学生干部；培养与管理
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0162-02
高职院校学生干部不仅是学校实现跨越式发展的重要依靠力量，还是新时期做好共青团工作的有力推手，学生干部不仅要在学业上有所成就，而且还要在品德、操守等方面成为广大学生的学习的楷模。传媒类高职院校的学生具有家庭条件好、艺术特长生多、文化知识基础薄弱、女生多男生少等特点，正是由于传媒类高职院校学生的特殊性，决定了加强传媒类高职院校学生干部队伍培养与管理尤其重要。为此我们要以学生干部队伍的培养与管理为抓手，突出传媒类高职院校团组织服务与育人功能，全面提高广大学生干部的思想素质和实际工作的驾驭能力，针对目前传媒类高职院校共青团工作尤其是在培养学生骨干中遇到的“新形势、新情况、新问题”， 并结合工作实践，采取积极措施，来更好的引导传媒类高职院校学生干部，更好地為学校的育人管理工作服务。
一、传媒类高职院校学生干部特点分析
笔者所在的传媒类高职院校，在全国率先创立了以省级电视台与学院相结合的“前台后院”办学模式，形成了鲜明的传媒高等职业教育特色和“以现代传媒类专业为主体，以传媒艺术、传媒管理类专业为两翼”的专业发展格局，随着学校的快速发展，也给学院的学生管理工作带来了新问题和新挑战。传媒类高职院校学生干部具有以下特点：1.学生干部队伍性别比例不协调，女生多男生少，且艺术特长生占较大比例；2.学生干部队伍年级分布不合理，高年级居多，低年级偏少；3.学生干部学科构成单一，综合素质受影响。由此可见，传媒类高职院校的学生干部培养与管理工作不容忽视，学生干部在协助学生管理工作人员顺利开展学生工作起着举足轻重的作用。因此我们要精心培养一支优良、精干的学生干部队伍，这将会有益于减轻目前学生管理工作者的工作压力，大大降低学生管理工作难度，同时这也是克服目前高职院校师生比例悬殊的现实情况下唯一的选择。
二、传媒类高职院校团组织培养与管理学生干部策略
（一）建立健全学生干部选拔任用机制。
“羊群走路，靠头羊”，学生干部的选拔，将会直接影响到其在普通学生当中的凝聚力和向心力，这是培养学生干部的根本和基础，这项工作的成功与否直接关系到学生干部队伍今后的发展。为此传媒类高职院校团组织选拔学生干部始终要坚持“任人为贤，高标准、严要求、重培养、优发展“的原则，重点考察学生的责任意识、服务意识和实际工作能力。学校团组织要无论是在学生干部的选拔还是在岗位设置及其工作定位上，都应做到充分利用最有限的现有条件来实现人力资源配置的最优化。传媒类高职院校团组织在选拔考察学生干部时，要改变过去的传统思维和做法，积极创新培养机制，不拘一格选人才，为此我们可以把国家企事业单位选拔工作人员的考核方式引进到学生干部的选拔中来，“全方位、多角度”的考察学生，这样有利于发现人才和锻炼人才，真正把有才能，品德好的学生选拔到学生干部队伍中来。
（二）建立健全学生干部学习培训机制。
“工欲善其事，必先利其器”，为了确保培养出一支政治强、业务精、纪律严、作风正、素质高的传媒类高职院校学生干部队伍，传媒类高职院校团组织必须把学生干部的培养作为一项系统工程来抓，依托“党团校”来全方位，系统化的培训学生干部，从理论水平、综合素质和业务能力等多角度着手，不断的提升学生干部的工作能力，使学生干部能够更加充分发挥其积极作用。具体来说我们可以从以下几个方面入手：⑴开展“学生干部专题培训班”，积极引导学生干部学理论，用理论来指导实践，有针对性的开展工作，确保事半功倍。⑵定期组织新老干部召开工作交流会，这样可以使他们之间增进了解、在工作中扬长避短，互助互帮、共同进步。3.组织学生干部参加社会实践活动，提高学生干部社会实践活动能力。我们可以尝试利用学生干部假期“三下乡”活动及平时开展地志愿者服务活动等，来让学生晓民情，知民生，充分了解当今的社会现状。只有这样巧妙的把“行”和“学”二者有机统一起来，学生干部才能得到切实锻炼，才能不断提高其自身综合素质和学习、工作能力。
（三）建立健全学生干部轮岗交流机制。
“铁打的营盘，流水的兵”，学生干部只有通过岗位交流，才能够不断创新工作的方式、方法，才能够形成上下连动的工作局面。传媒类高职院校团组织对学生干部进行轮岗交流主要是为了提升学生干部队伍的整体活力，使学生干部能够胜任不同岗位的工作要求，增强学生的综合素质。传媒类高职院校团组织在学生干部的交流的层次与范围应该不断地扩大，交流的手段也应该不断地推陈出新，例如学生干部工作沙龙、学生工作经验交流会、学生工作网络资源共享平台等都可以利用起来。同时校内交流与校外交流应该成为两个重要的突破口，交流机制应该逐步的在实践过程中逐步规范化、程序化。
（四）建立健全学生干部争先创优机制。
“学先进，强素质，提升学生干部队伍整体工作能力”，是传媒类高职院校团组织建立健全争先创优机制主要目的。传媒类高职院校团组织建立健全争先创优机制不但能够进一步明确学生干部的奋斗目标，帮助其改进思想观念，还能提升学生干部的战斗力、凝聚力和服务水平，而且还能够保持学生干部的先进性，促进校风、学风建设。传媒类高职院校团组织建立健全学生干部争先创优机制，关键在于认真制定方案、细化创争标准、突出工作重点、强化典型作用、完善激励机制、加强考核评比，要求学生干部率先垂范、遵纪守法、勇创佳绩、积极服务青年，争做广大学生学习地楷模。
（五）建立健全学生干部监督考核机制。
“无规矩，不成方圆”，没有监督考核，就无法确保传媒类高职院校团组织培养出合格的学生干部。为此传媒类高职院校团组织要建立健全学生干部监督考核机制，用铁的规矩来约束学生干部的日常行为，教育他们要守住做人、做事的底线，心中要有责有戒，只有这样才能避免学生干部因个人的权利过于集中出现“学生官”现象及“腐败”行为。建立健全学生干部监督机制：一方面是要加强对学生干部的选拔、任用、考评、和推优评优工作进行监督，另一方面是要强化对学生干部日常行为和日常具体工作进行监督。
（六）建立健全学生干部末位淘汰机制。
学生干部光有监督考核机制还不够，还必须建立健全学生干部末位淘汰机制。监督考核只是手段，结果有效运用才是最终目的。传媒类高职院校团组织要将监督考核结果有效地运用于学生干部的选拔任用、升降去留、考核管理的全过程，要科学制定考评结果运用的有关制度，形成正确的用人导向，对不称职的学生干部要敢于亮剑，实行末位淘汰。
学生干部是先进校园文化的倡导者、优良学风建设的探索者和学生“三自管理”的领导者，在学校共青团工作中发挥着举足轻重的作用。传媒类高职院校共青团组织应该认真抓好学生干部的培养与管理工作，进一步建立健全培养机制，创新培养内容，拓展培养途径，努力使传媒类高职院校学生干部培养与管理走上健康、有序的发展快车道。
参考文献：
[1]孙艳华.张肖伟.高职高专学生干部队伍培养问题的思考〔J〕.科技信息，2008，（34 ）.
[2]胡斌.论高校学生干部的作用、选拔与培养〔J〕.广西青年干部学院学报，2002，（06）.
[3]覃伟军.对加强高校学生干部队伍建设的探讨〔J〕.广西职业技术学院学报，2010，（03）.
[4]周晓东.高职院校学生干部队伍的选拔、培养机制探索〔J〕.中国校外教育，2009，（S1）.
作者简介：何发胜（1983— ），男，湖南岳阳人，湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院讲师，研究方向：学生管理。