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摘要：随着义务教育的改革深入，农村义务教育学校整体布局也产生了极大的改变，且教育是使民族强盛及促使社会发展进步的重要根基。公平教育是教育发展的根本，农村及偏远地区若是长期无法保持教育公平，便会使农村学生教育进度一再落后。而本文将以促进农村义务教育的均衡发展，进一步加强城乡教育的同步性，如何对农村义务教育学校布局调整而展开思考。
关键词：义务教育;农村学校;教育公平;布局调整
随着我国农村城镇化的快速发展，许多农村学校因为学生逐渐减少而进行合并或撤建，少数能够保留下来的学校也因为教师教学质量参差不齐、教学硬件设备不齐全等客观原因导致无法为学生提供良好的知识教学环境，使农村义务教育的普及和推行受到了一定的阻碍，从而导致农村偏远地区教育知识水平无法与城镇相平齐。怎样对农村义务教育学校布局进行调整安排，平衡农村学生知识教育程度，这应当令我们产生思考及关注。
1 农村学校衰弱的原因
1.1 “布局调整”的问题
农村学校整体的布局调整是由相关政府单位所推动着的一项有较强策略性的行为。从宏观社会来看，这一调整是促进城镇化进步的关键性举动，而且就实际情况可以看出，农村义务教育学校的布局调整也是取得了一定的效果。在学校的教学设备、师资力量及校园建筑等硬件设备都得到了较高的提升，但这其中也不可或缺的存在了一些小问题。
在布局调整进行整改之初，部分工作设想的较为简单理想化，只单纯的对于合并、建设学校做出了一定的调整，没有进行科学的规划和布局，致使农村学校数量骤减。在这同时又没有考虑到周边农村学生的教育需求，部分区域学校分布紧凑，导致较为偏远地区的农村学生上学极其不便利，最终学生只能辍学、或者去往离家更远的城镇学校中求学。
1.2 学生求学成本增加
在农村推广义务教育是本着以免费教育为普及点，从而减轻农民的经济压力，以免因为经济拮据而耽误孩子的知识教育。但是由于前期学校布局调整实行速度过快、没有进行较为恰当的规划，导致部分偏远地区距离学校更远了。在交通方面就更不方便了，往常学校离农村学生较近，可以直接走路抵达，但现在距离不减反增，部分偏远地区的农村学生的家距离学校有2一4公里。一是增加了在上学路上的时间消耗;二是增加了上下学的交通费用。另外还有学生生活开支也增加了，在此之前学生在午餐时间可以选择回家用餐，现在由于学校距离家的路程过远，便只能选择在学校就餐，由此又增加了生活费的支出。
1.3 农村学校生源减少
随着城镇化的不断推进，农村学校大量骤减，而学校的减少也致使学生及教育资源无法较好的维持，对于本身就教育资源匮乏的农村来说，使农村文化教育普及受到了更大的阻碍。学生来源在学校撤并的过程中逐渐减少，一所学校只有少量附近的学生就读。虽然有远见的家长可能会选择将孩子送到城镇学校就读，但不可避免的会令一部分农村学生无书可读。
我们所主张的是平衡开展义务教育，而现在学校并没有为学生提供到较强的教育便利性，并且学生的学习成本也增加了，这样的现象与建立、推进农村义务教育学校的初衷是背道而驰的。
2 农村义务教育学校布局调整的标准
2.1 教育公平是社会公平的基本
公平意为不偏不倚、大家平等存在。在这其中又涵盖着机会、权利等诸多含义。而我们的目的在于实现所有学生的义务教育权益的公平性。添补农村义务教育实施中所存在着的问题，是实现农村学生义务教育公平的第一步。
在当今社会，教育已经成为整个社会关注的重心，它对于每个人的人生领域开展有着很大的作用。是否接受过教育、受教育的程度又如何，基本上决定着一个人的未来发展和经济收人情况，尤其在我国高学历者的就业率和收益是显然高出低学历者许多的。
2.2 目前农村学校中存在着的问题
首先应当加强农村学校教学点建设，改进学校寄宿条件。作为当前农村偏远地区普及知识的教学点，应当对其进行着重改善，目前许多农村教学点在经费、教学设备、教师素质数量等方面都存在着弊端，令学生无法享受到对等的教育质量，导致受教育程度不同。所以要着重关心教学点的建设，改善教学点条件，加强寄宿学校食宿及安全管理，提高教学质量及教学环境。
教学点及寄宿学校能够较大程度的方便农村学生就近上学，减少学生在交通方面不必要的开支，同时交通安全问题也大大下降。农村学校的撤与并一定要遵循当地实际状况而定，以免导致在撤并过程中入学学生少、教师素质低、教学质量下降等问题的发生。
2.3 如何改善农村学校中存在着的问题
首先重视师资水平、提高农村教师待遇，虽然在当今社会，教师地位有了提升，待遇也有了改变。但在农村，对于教师的认知度还不是很高，教师的薪资、住房等基本保障并没有得到完善，且教学环境不佳。许多偏远农村地区的教师是许多志愿者進行的义务支教，并没有可以长期进行教育工作的教师，由此可见农村的师资力量极为匮乏。要在积极引入优秀教师资源的同时，建立起一套农村教师就业人职标准，一切流程标准化就可以更好的进行管理。
3 结束语
实行农村义务教育学校的布局调整本意是为农村学生更好的普及知识教育，在这同时推动城镇化建设，但是布局调整不能随意进行，一定要严格根据当地实际状况及需求来推行。为的是能够在农村实现教育公平性，坚持城乡教育一致性，让每个学生都能拥有受教育的权益
参考文献
[1]李潮海，于月萍.新型城镇化背景下农村义务教育转型路径探究[J].现代教育管理，2017（11）：36-41.
[2]汪卫平，秦方慧.后撤点并校时代农村义务教育的困境及其治理[J].现代中小学教育，2016，32（05）：6-11.
[3]杜文静，葛新斌.统筹城乡义务教育发展面临的困境与战略选择[J].教育发展研究，2016，36（18）：18-24.
关键词：义务教育;农村学校;教育公平;布局调整
随着我国农村城镇化的快速发展，许多农村学校因为学生逐渐减少而进行合并或撤建，少数能够保留下来的学校也因为教师教学质量参差不齐、教学硬件设备不齐全等客观原因导致无法为学生提供良好的知识教学环境，使农村义务教育的普及和推行受到了一定的阻碍，从而导致农村偏远地区教育知识水平无法与城镇相平齐。怎样对农村义务教育学校布局进行调整安排，平衡农村学生知识教育程度，这应当令我们产生思考及关注。
1 农村学校衰弱的原因
1.1 “布局调整”的问题
农村学校整体的布局调整是由相关政府单位所推动着的一项有较强策略性的行为。从宏观社会来看，这一调整是促进城镇化进步的关键性举动，而且就实际情况可以看出，农村义务教育学校的布局调整也是取得了一定的效果。在学校的教学设备、师资力量及校园建筑等硬件设备都得到了较高的提升，但这其中也不可或缺的存在了一些小问题。
在布局调整进行整改之初，部分工作设想的较为简单理想化，只单纯的对于合并、建设学校做出了一定的调整，没有进行科学的规划和布局，致使农村学校数量骤减。在这同时又没有考虑到周边农村学生的教育需求，部分区域学校分布紧凑，导致较为偏远地区的农村学生上学极其不便利，最终学生只能辍学、或者去往离家更远的城镇学校中求学。
1.2 学生求学成本增加
在农村推广义务教育是本着以免费教育为普及点，从而减轻农民的经济压力，以免因为经济拮据而耽误孩子的知识教育。但是由于前期学校布局调整实行速度过快、没有进行较为恰当的规划，导致部分偏远地区距离学校更远了。在交通方面就更不方便了，往常学校离农村学生较近，可以直接走路抵达，但现在距离不减反增，部分偏远地区的农村学生的家距离学校有2一4公里。一是增加了在上学路上的时间消耗;二是增加了上下学的交通费用。另外还有学生生活开支也增加了，在此之前学生在午餐时间可以选择回家用餐，现在由于学校距离家的路程过远，便只能选择在学校就餐，由此又增加了生活费的支出。
1.3 农村学校生源减少
随着城镇化的不断推进，农村学校大量骤减，而学校的减少也致使学生及教育资源无法较好的维持，对于本身就教育资源匮乏的农村来说，使农村文化教育普及受到了更大的阻碍。学生来源在学校撤并的过程中逐渐减少，一所学校只有少量附近的学生就读。虽然有远见的家长可能会选择将孩子送到城镇学校就读，但不可避免的会令一部分农村学生无书可读。
我们所主张的是平衡开展义务教育，而现在学校并没有为学生提供到较强的教育便利性，并且学生的学习成本也增加了，这样的现象与建立、推进农村义务教育学校的初衷是背道而驰的。
2 农村义务教育学校布局调整的标准
2.1 教育公平是社会公平的基本
公平意为不偏不倚、大家平等存在。在这其中又涵盖着机会、权利等诸多含义。而我们的目的在于实现所有学生的义务教育权益的公平性。添补农村义务教育实施中所存在着的问题，是实现农村学生义务教育公平的第一步。
在当今社会，教育已经成为整个社会关注的重心，它对于每个人的人生领域开展有着很大的作用。是否接受过教育、受教育的程度又如何，基本上决定着一个人的未来发展和经济收人情况，尤其在我国高学历者的就业率和收益是显然高出低学历者许多的。
2.2 目前农村学校中存在着的问题
首先应当加强农村学校教学点建设，改进学校寄宿条件。作为当前农村偏远地区普及知识的教学点，应当对其进行着重改善，目前许多农村教学点在经费、教学设备、教师素质数量等方面都存在着弊端，令学生无法享受到对等的教育质量，导致受教育程度不同。所以要着重关心教学点的建设，改善教学点条件，加强寄宿学校食宿及安全管理，提高教学质量及教学环境。
教学点及寄宿学校能够较大程度的方便农村学生就近上学，减少学生在交通方面不必要的开支，同时交通安全问题也大大下降。农村学校的撤与并一定要遵循当地实际状况而定，以免导致在撤并过程中入学学生少、教师素质低、教学质量下降等问题的发生。
2.3 如何改善农村学校中存在着的问题
首先重视师资水平、提高农村教师待遇，虽然在当今社会，教师地位有了提升，待遇也有了改变。但在农村，对于教师的认知度还不是很高，教师的薪资、住房等基本保障并没有得到完善，且教学环境不佳。许多偏远农村地区的教师是许多志愿者進行的义务支教，并没有可以长期进行教育工作的教师，由此可见农村的师资力量极为匮乏。要在积极引入优秀教师资源的同时，建立起一套农村教师就业人职标准，一切流程标准化就可以更好的进行管理。
3 结束语
实行农村义务教育学校的布局调整本意是为农村学生更好的普及知识教育，在这同时推动城镇化建设，但是布局调整不能随意进行，一定要严格根据当地实际状况及需求来推行。为的是能够在农村实现教育公平性，坚持城乡教育一致性，让每个学生都能拥有受教育的权益
参考文献
[1]李潮海，于月萍.新型城镇化背景下农村义务教育转型路径探究[J].现代教育管理，2017（11）：36-41.
[2]汪卫平，秦方慧.后撤点并校时代农村义务教育的困境及其治理[J].现代中小学教育，2016，32（05）：6-11.
[3]杜文静，葛新斌.统筹城乡义务教育发展面临的困境与战略选择[J].教育发展研究，2016，36（18）：18-24.