【摘 要】
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目的:探讨案例教学法(CBL)联合问题学习教学法(PBL)在药理学教学中的应用效果。方法:选择2018级护理专业和康复治疗学专业两个班,随机分成实验班实施CBL+PBL,对照班实施传统
【基金项目】
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安康学院2020年度“课程思政”示范课建设项目[2020KCSZ25],安康学院2019年度青年基金项目[2019AYQJ04]
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目的:探讨案例教学法(CBL)联合问题学习教学法(PBL)在药理学教学中的应用效果。方法:选择2018级护理专业和康复治疗学专业两个班,随机分成实验班实施CBL+PBL,对照班实施传统教学法(LBL),对期末成绩及期末试卷中主观题联合教学内容得分情况比较,最后开展问卷调查,对教学模式进行效果反馈。结果:CBL+PBL教学方法优于单纯的LBL教学法,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教学效果的各项评价均优于对照组。结论:PBL联合CBL教学模式促进了药理学理论教学学生的课堂参与度
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