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德国教育哲学家雅斯贝尔斯说过，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由生成，并启迪其自由天性。”
也就是说，教育过程应该是一段唤发潜能、心灵伴行、自主生长、不断完善的旅程。而这一切需建立在师生互信的基础上，只有互信，才有可能实现心灵相通、情感交融、文化传承、自主生成。在教育过程中，教师一定要千方百计地为学生创设感受信任、体验信任、展示信任的学习环境，让学生从训化和规限的环境中解脱出来，置身于充满尊重和信任的氛围之中，并由此孕育出诚信的德性。
为体现“用信任培植诚信”德性教育方式，我校积极营造充分信任学生的学习环境，让信任温暖每个孩子的心灵，培育学生的诚信品质。
一、读书学习：自律
学校内，各层楼都设有流动书吧，里面存放了各种书籍，学生可随时选择自己喜欢的图书、报刊进行阅读，不需办理图书借阅手续，目的是让学生在无人监督、自主借阅的读书环境中，自觉养成有借有还的诚信意识和读书习惯。二楼MOOC（大规模在线开放课程）小天地内，放置了28台电脑，每台电脑里存放了大量微课、科学世界、智力游戏等学习内容，为学生提供了优越的网上学习条件，每个学生可凭着自己的编号在这里进行自主上网学习，此举是让学生在常态的环境中养成遗坏赔偿、上网自律的意识。
二、文娱体育：自由
在各楼层设置的“I DREAM I SHOW”艺术表演小舞台，为学生提供了钢琴、古筝等设备，让学生在课余时间可随时进行演奏。每天放学之后，各班学生也可自主申报在“雏鹰小天地”进行吹、拉、弹、唱、讲等各种表演。在表演后，由学生在舞台侧边的本子上自主登记表演情况，然后学校每月对演出积极学生进行表彰，让学生在多彩的艺术表演中陶冶性情、诚信登记、光荣受奖。
为丰富学生的校园生活，学校给各班配备了呼啦圈10个、毽球12个、跳绳10条等多种体育器材，让每位精力充沛的学生在校园里随时都可拿到体育器材进行健体活动。丰富的健体活动，慢慢培育了学生爱护公物、借用守时、诚信归还的意识。
三、借购物品：自助
为了解决部分自行回家学生在放学后遇到雨天没伞的困难，学校还专门在一楼设置了“馨心朵朵”专柜，里面放置了多把雨伞，让每位自行回家的同学在雨天都可以自主登记、方便地借用雨伞。这种做法让学生在受到充分尊重和关怀的氛围下，养成了爱惜公物、诚信归还、遗失赔偿的责任意识和诚信品质。
为方便学生生活，在校园一楼建立“诚信书店”，在高年级教室设置“诚信超市”，让学生在“无人售货、自觉找零”的情况下，自主选购适合的图书和文具。“诚信书店”和“诚信超市”里面的物品以绝对低于市面的价格出售，所得微利计入“小水滴爱心互助基金”，专门用作帮助学校有困难的家庭和学生。有一次，一位一年级同学喜欢上书店中的一本书，但自己没有带钱，便用白纸写上了“20元”投入收款箱，后来被同学发现告诉班主任，随后班主任向这位同学讲明“诚信书店”的购书规则，并借给了该生20元，但需要这位学生每天用诚信行动（该生自己承诺每天与班主任分享书中的一个故事）来偿还购书款。最后，这位学生果真每天向班主任讲述一个故事，直到他把整本书读完。
四、个人评奖：自荐
此外，为激发学生的优势潜能，培育学习兴趣，学校制定了一系列针对不同层面、不同优势学生的奖励制度，并由学生根据自身的优势特长进行申报，让每位学生都有目标、有追求、有收获。比如，期末设立自主申报“免试”制度，学生通过自主申报、家长同意、班级推荐、学校审批，可评为“免考学生”；每周各班评出“进步之星”、每月评出“文明之星”若干名，这都由学生通过自主申报、班级表决环节产生。还有，根据学生特长，学校设立生活小能手、学习小主人、文明小标兵、父母小帮手、才艺小明星、快乐小义工、阳光小少年、环保小卫士、红领巾小领袖、运动小健将等十大奖项，让学生在期末依据自身特长申报奖励，让每位学生在不同的优势领域能绽放光彩，让学生的诚信品质在自主申报奖励中伴随个人特长自然生成。
五、校园管理：自主
英国教育家斯宾塞在《教育学》中指出，“记住你教育的目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人管理的人。”为增强学生的校园主人翁意识，促进学生的自主管理、自主发展、自主超越，学校在充分信任学生发展的可能性的前提下，设立了公益班、文明值勤岗、校纪监督员、校长小助理等多个组织，让学生有更多机会参与到学校的管理中，人人都有机会为学校和班级发展出谋划策，担当校园主人角色。对于参与学校的管理机会，采用全员轮岗和竞争任职两种方式，确保每个班级、每个同学的机会均等。例如，对校园公益班、文明值勤岗等实行全面轮流方式安排，确保每班和每人都有均等的机会参与到校园的管理之中；对每位校长小助理，学校大队委就实行竞选上岗，为部分有特长的学生搭建个性化平台。让每位学生在校园管理者和被管理者的角色轮换中，自觉内化制度要求，生成优良个人品质。
信任是心灵的鸡汤，只有让校园环境散发出信任生命的气息，才能温润心田，滋养心中诚信的种子，让其发芽、开花、结果。否则，停留在口头上的诚信教育只会成为乌托邦。
（作者单位：广东省中山市东区水云轩小学）
责任编辑/江晨曦
也就是说，教育过程应该是一段唤发潜能、心灵伴行、自主生长、不断完善的旅程。而这一切需建立在师生互信的基础上，只有互信，才有可能实现心灵相通、情感交融、文化传承、自主生成。在教育过程中，教师一定要千方百计地为学生创设感受信任、体验信任、展示信任的学习环境，让学生从训化和规限的环境中解脱出来，置身于充满尊重和信任的氛围之中，并由此孕育出诚信的德性。
为体现“用信任培植诚信”德性教育方式，我校积极营造充分信任学生的学习环境，让信任温暖每个孩子的心灵，培育学生的诚信品质。
一、读书学习：自律
学校内，各层楼都设有流动书吧，里面存放了各种书籍，学生可随时选择自己喜欢的图书、报刊进行阅读，不需办理图书借阅手续，目的是让学生在无人监督、自主借阅的读书环境中，自觉养成有借有还的诚信意识和读书习惯。二楼MOOC（大规模在线开放课程）小天地内，放置了28台电脑，每台电脑里存放了大量微课、科学世界、智力游戏等学习内容，为学生提供了优越的网上学习条件，每个学生可凭着自己的编号在这里进行自主上网学习，此举是让学生在常态的环境中养成遗坏赔偿、上网自律的意识。
二、文娱体育：自由
在各楼层设置的“I DREAM I SHOW”艺术表演小舞台，为学生提供了钢琴、古筝等设备，让学生在课余时间可随时进行演奏。每天放学之后，各班学生也可自主申报在“雏鹰小天地”进行吹、拉、弹、唱、讲等各种表演。在表演后，由学生在舞台侧边的本子上自主登记表演情况，然后学校每月对演出积极学生进行表彰，让学生在多彩的艺术表演中陶冶性情、诚信登记、光荣受奖。
为丰富学生的校园生活，学校给各班配备了呼啦圈10个、毽球12个、跳绳10条等多种体育器材，让每位精力充沛的学生在校园里随时都可拿到体育器材进行健体活动。丰富的健体活动，慢慢培育了学生爱护公物、借用守时、诚信归还的意识。
三、借购物品：自助
为了解决部分自行回家学生在放学后遇到雨天没伞的困难，学校还专门在一楼设置了“馨心朵朵”专柜，里面放置了多把雨伞，让每位自行回家的同学在雨天都可以自主登记、方便地借用雨伞。这种做法让学生在受到充分尊重和关怀的氛围下，养成了爱惜公物、诚信归还、遗失赔偿的责任意识和诚信品质。
为方便学生生活，在校园一楼建立“诚信书店”，在高年级教室设置“诚信超市”，让学生在“无人售货、自觉找零”的情况下，自主选购适合的图书和文具。“诚信书店”和“诚信超市”里面的物品以绝对低于市面的价格出售，所得微利计入“小水滴爱心互助基金”，专门用作帮助学校有困难的家庭和学生。有一次，一位一年级同学喜欢上书店中的一本书，但自己没有带钱，便用白纸写上了“20元”投入收款箱，后来被同学发现告诉班主任，随后班主任向这位同学讲明“诚信书店”的购书规则，并借给了该生20元，但需要这位学生每天用诚信行动（该生自己承诺每天与班主任分享书中的一个故事）来偿还购书款。最后，这位学生果真每天向班主任讲述一个故事，直到他把整本书读完。
四、个人评奖：自荐
此外，为激发学生的优势潜能，培育学习兴趣，学校制定了一系列针对不同层面、不同优势学生的奖励制度，并由学生根据自身的优势特长进行申报，让每位学生都有目标、有追求、有收获。比如，期末设立自主申报“免试”制度，学生通过自主申报、家长同意、班级推荐、学校审批，可评为“免考学生”；每周各班评出“进步之星”、每月评出“文明之星”若干名，这都由学生通过自主申报、班级表决环节产生。还有，根据学生特长，学校设立生活小能手、学习小主人、文明小标兵、父母小帮手、才艺小明星、快乐小义工、阳光小少年、环保小卫士、红领巾小领袖、运动小健将等十大奖项，让学生在期末依据自身特长申报奖励，让每位学生在不同的优势领域能绽放光彩，让学生的诚信品质在自主申报奖励中伴随个人特长自然生成。
五、校园管理：自主
英国教育家斯宾塞在《教育学》中指出，“记住你教育的目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人管理的人。”为增强学生的校园主人翁意识，促进学生的自主管理、自主发展、自主超越，学校在充分信任学生发展的可能性的前提下，设立了公益班、文明值勤岗、校纪监督员、校长小助理等多个组织，让学生有更多机会参与到学校的管理中，人人都有机会为学校和班级发展出谋划策，担当校园主人角色。对于参与学校的管理机会，采用全员轮岗和竞争任职两种方式，确保每个班级、每个同学的机会均等。例如，对校园公益班、文明值勤岗等实行全面轮流方式安排，确保每班和每人都有均等的机会参与到校园的管理之中；对每位校长小助理，学校大队委就实行竞选上岗，为部分有特长的学生搭建个性化平台。让每位学生在校园管理者和被管理者的角色轮换中，自觉内化制度要求，生成优良个人品质。
信任是心灵的鸡汤，只有让校园环境散发出信任生命的气息，才能温润心田，滋养心中诚信的种子，让其发芽、开花、结果。否则，停留在口头上的诚信教育只会成为乌托邦。
（作者单位：广东省中山市东区水云轩小学）
责任编辑/江晨曦