目的：探索三明治教学在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取临床医学专业的150名本科学生作为研究对象，随机分成实验组（75人）和对照组（75人）。实验组采用三明治教学＋床旁教学；对照组采用讲授法＋床旁教学。课程内容学习结束后采用理论测试、临床操技能测试、临床病例分析测试、问卷调查量化评分等对教学效果进行评价。计量资料以均数±标准差表示，2组间比较采用独立样本t检验。结果实验组学生理论成绩[（53.70±4.27） vs.（48.00±4.83）]、技能考试成绩[（15.70±2.49） vs.（11.40±2.87）]及病例分析考试成绩[（17.10±1.52） vs.（13.80±1.32）]均高于对照组。问卷调查显示，实验组学生在交流及表达能力、合作能力、自我思考能力等方面的评分均高于对照组，差异均有统计学意义。结论三明治教学应用于骨外科临床教学的效果优于传统讲授法，值得推广。