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摘要：中国式摔跤是非常具有特点，具有民族特色的一项体育运动，这项运动不仅可以展现我国独特的文化底蕴，同时还可以通过这项运动增强人们的体质，所以非常具有推动性，但是随着社会发展，人们对传统体育运动的关注度极度减少，尤其是新时代的高校学生，往往会因为新鲜事物的影响而忽视了传统类的项目，所以在高校当中开展中国式摔跤是非常具有教学意义的，但在实际开展中会有各种因素阻碍中国式摔跤的发展，本文针对中国式摔跤教学的影响因素进行了简单分析，并提出了相应的应对对策，希望可以在一定程度上对中国式摔跤在高校当中开展提供参考。
关键词：高校;中国式摔跤;教学;影响因素;对策
前言
中國式摔跤也是中国武术当中的一部分，在中国已经有着很长的发展历史，在新兴体育项目不断繁衍的当下，如何将传统项目得以保存优化是一个需要思考的重要问题，随着课程改革的推进，将中国式摔跤引入到高校教学当中是一种可以快速让中国式摔跤得以延续不被泯灭的方式，同时通过中国式摔跤的教学普及，可以在一定程度上提升高校学生的爱国情怀和维护中国传统文化的心理，高校学生作为未来推动社会发展的主力，将中国式摔跤引入高校教学也将会有着很好的文化传承作用。
一、中国式摔跤的发展起源
中国式摔跤是中国最古老的体育项目之一，距今已经有五千多年的历史，始于黄帝时期，在周代摔跤被列为了正式的体育项目，在秦汉以后传入到了民间，后来随着元、明、清时代，摔跤项目加入了满族和蒙族的一些表演技艺，慢慢的形成了现代的中国式摔跤的雏形，它主要是通过两人进行徒手较量进行比较，摔倒对方即为胜，是一种具有观赏和竞技性的体育项目，在1953年时，这一运动正式列入到了我国国家体育运动的竞赛项目当中。
二、高校开展中国式摔跤教学的影响因素
2.1对中国式摔跤项目关注程度不高
从目前的情况来看，进行中国式摔跤项目运动的人少之又少，只有少数的民间传承人还在继续坚持这一运动的发展，并且相关的部门和社会各界人士对其关注度也极少，这主要是因为中国式摔跤运动对于高校发展来说其适应性相对较差，因为当前的高校学生对传统的体育项目并没有太大的兴趣，这也导致高校在进行教学储备时，很少会将中国式摔跤纳入主要的教学任务，同时接受中国式摔跤培训的教师也比较少，资源极度缺乏，这也使有些高校在想要推广中国式摔跤时由于缺乏教师团队而导致教学无法正常推进。
2.2没有完备的教学材料支撑
将中国式摔跤加入到体育教学当中，除了需要具有专业的教师以外，也缺少不了专业的教学书籍，但是现阶段我国不仅缺少专业的教师，同时更是缺少专业的教学书籍，中国式摔跤的教材书籍现阶段是处在一个比较落后的情况之下的，这更是给各大高校进行中国式摔跤的推动产生了巨大的阻力，没有相对齐全的教学材料辅助将很难支撑正常教学的发展，目前市面上主要的教材是苏学良《中国式摔跤教程》、毕建明《中国式摔跤教育》、陈胜利《中国式摔跤教程》，但是这些教材均没有正式的纳入高校教学书籍，所以在高校进行中国式摔跤教学教材方面对高校来说也是一个比较大的挑战。
2.3中国式摔跤竞赛体制缺乏
虽然中国式摔跤的起源比较早，但是在竞赛体制方面仍具有比较大的欠缺，尤其对于高校学生思维活跃，对新鲜事物极度好奇的心理来看，目前中国式摔跤无法激起高校学生的兴趣，因为大多数高校学生进行体育项目竞技是为了争得荣誉，所以在中国式摔跤缺乏完整竞赛体制的情况下，将会严重的打消高校学生对中国式摔跤的兴趣。
三、高校开展中国式摔跤教学的对策分析
3.1提升中国式摔跤教师团队建设
想要进一步推进高校中国式摔跤的运动项目发展，那么首先要做好教师建设，因为只有拥有优秀的、具有能力的教师进行教学，才可以达到事半功倍的教学效果，所以，在高校进行中国式摔跤教学时先要调动教师进行提升，提升教师对传统项目的重视。同时加强教师业余培训，加强中国式摔跤的人才培养。
3.2设置专业的教学编写团队
课程教材是在实际教学当中不可缺少的，所以在开展中国式摔跤的教学当中要组建专业的科研团队，研究中国式摔跤的教材编写，并且要结合高校学生的实际情况，将教学的意义、教学的方法等等内容尽快编写成书，投入到高校的教学使用当中，增加教师和学生对中国式摔跤的重视程度。
3.3完善优化竞赛体制
中国式摔跤想要得到更加长远的发展，还需要进一步的对竞赛的体制进行完善和优化，形成独具特色的竞赛规则，同时加强高校中国式摔跤的教学宣传，积极举办相关的赛事，为高校学生提供展现自我的机会和平台，丰富校园文化，不断提升高校学生的综合素质水平和能力。
四、总结
中国式摔跤作为我国的传统体育项目，在高校教学当中进行推广具有非常重要的意义，所以在当下，相关的部门应当提升对中国式摔跤教学的重视程度，解决目前面临的困境，使中国式摔跤可以得到更好的发展和传承，通过中国式摔跤项目提升高校学生的民族精神和爱国精神，加强高校学生的素质水平的发展。
参考文献
[1].王福泉.中国式摔跤在高校体育教学中的现状分析及运用[J].现代职业教育， 2017，31： 93-93
[2].顾文清， 郭新全.中国式摔跤进入我国高校体育的机遇、挑战与策略[J].武术研究， 2018， 3：123-127
[3].闻靖.高校中国式摔跤课堂中的教学策略研究[J].青少年体育， 2016，11：104-105
关键词：高校;中国式摔跤;教学;影响因素;对策
前言
中國式摔跤也是中国武术当中的一部分，在中国已经有着很长的发展历史，在新兴体育项目不断繁衍的当下，如何将传统项目得以保存优化是一个需要思考的重要问题，随着课程改革的推进，将中国式摔跤引入到高校教学当中是一种可以快速让中国式摔跤得以延续不被泯灭的方式，同时通过中国式摔跤的教学普及，可以在一定程度上提升高校学生的爱国情怀和维护中国传统文化的心理，高校学生作为未来推动社会发展的主力，将中国式摔跤引入高校教学也将会有着很好的文化传承作用。
一、中国式摔跤的发展起源
中国式摔跤是中国最古老的体育项目之一，距今已经有五千多年的历史，始于黄帝时期，在周代摔跤被列为了正式的体育项目，在秦汉以后传入到了民间，后来随着元、明、清时代，摔跤项目加入了满族和蒙族的一些表演技艺，慢慢的形成了现代的中国式摔跤的雏形，它主要是通过两人进行徒手较量进行比较，摔倒对方即为胜，是一种具有观赏和竞技性的体育项目，在1953年时，这一运动正式列入到了我国国家体育运动的竞赛项目当中。
二、高校开展中国式摔跤教学的影响因素
2.1对中国式摔跤项目关注程度不高
从目前的情况来看，进行中国式摔跤项目运动的人少之又少，只有少数的民间传承人还在继续坚持这一运动的发展，并且相关的部门和社会各界人士对其关注度也极少，这主要是因为中国式摔跤运动对于高校发展来说其适应性相对较差，因为当前的高校学生对传统的体育项目并没有太大的兴趣，这也导致高校在进行教学储备时，很少会将中国式摔跤纳入主要的教学任务，同时接受中国式摔跤培训的教师也比较少，资源极度缺乏，这也使有些高校在想要推广中国式摔跤时由于缺乏教师团队而导致教学无法正常推进。
2.2没有完备的教学材料支撑
将中国式摔跤加入到体育教学当中，除了需要具有专业的教师以外，也缺少不了专业的教学书籍，但是现阶段我国不仅缺少专业的教师，同时更是缺少专业的教学书籍，中国式摔跤的教材书籍现阶段是处在一个比较落后的情况之下的，这更是给各大高校进行中国式摔跤的推动产生了巨大的阻力，没有相对齐全的教学材料辅助将很难支撑正常教学的发展，目前市面上主要的教材是苏学良《中国式摔跤教程》、毕建明《中国式摔跤教育》、陈胜利《中国式摔跤教程》，但是这些教材均没有正式的纳入高校教学书籍，所以在高校进行中国式摔跤教学教材方面对高校来说也是一个比较大的挑战。
2.3中国式摔跤竞赛体制缺乏
虽然中国式摔跤的起源比较早，但是在竞赛体制方面仍具有比较大的欠缺，尤其对于高校学生思维活跃，对新鲜事物极度好奇的心理来看，目前中国式摔跤无法激起高校学生的兴趣，因为大多数高校学生进行体育项目竞技是为了争得荣誉，所以在中国式摔跤缺乏完整竞赛体制的情况下，将会严重的打消高校学生对中国式摔跤的兴趣。
三、高校开展中国式摔跤教学的对策分析
3.1提升中国式摔跤教师团队建设
想要进一步推进高校中国式摔跤的运动项目发展，那么首先要做好教师建设，因为只有拥有优秀的、具有能力的教师进行教学，才可以达到事半功倍的教学效果，所以，在高校进行中国式摔跤教学时先要调动教师进行提升，提升教师对传统项目的重视。同时加强教师业余培训，加强中国式摔跤的人才培养。
3.2设置专业的教学编写团队
课程教材是在实际教学当中不可缺少的，所以在开展中国式摔跤的教学当中要组建专业的科研团队，研究中国式摔跤的教材编写，并且要结合高校学生的实际情况，将教学的意义、教学的方法等等内容尽快编写成书，投入到高校的教学使用当中，增加教师和学生对中国式摔跤的重视程度。
3.3完善优化竞赛体制
中国式摔跤想要得到更加长远的发展，还需要进一步的对竞赛的体制进行完善和优化，形成独具特色的竞赛规则，同时加强高校中国式摔跤的教学宣传，积极举办相关的赛事，为高校学生提供展现自我的机会和平台，丰富校园文化，不断提升高校学生的综合素质水平和能力。
四、总结
中国式摔跤作为我国的传统体育项目，在高校教学当中进行推广具有非常重要的意义，所以在当下，相关的部门应当提升对中国式摔跤教学的重视程度，解决目前面临的困境，使中国式摔跤可以得到更好的发展和传承，通过中国式摔跤项目提升高校学生的民族精神和爱国精神，加强高校学生的素质水平的发展。
参考文献
[1].王福泉.中国式摔跤在高校体育教学中的现状分析及运用[J].现代职业教育， 2017，31： 93-93
[2].顾文清， 郭新全.中国式摔跤进入我国高校体育的机遇、挑战与策略[J].武术研究， 2018， 3：123-127
[3].闻靖.高校中国式摔跤课堂中的教学策略研究[J].青少年体育， 2016，11：104-105