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根据我校小学英语教学状况,我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施做了如下探索。
一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题
1.小学生的身心特点是:好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强,但遗忘也快,可塑性极强。孩子们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语,就要尝试从儿童的角度看待英语教学,在情感上给予尊重,呵护其自尊;给予信任,树立其自信。
2.教学中容易出现的问题。首先,小学生对学习经常只有“三分钟热度”,学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。调查发现,百分之百的小学生在一年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学习几年之后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右了。这个问题是很严重的。
其次,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
二、小学英语教学的基本应对措施
1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。
2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。
因此,鉴于这两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面:
(一)注重情感教学,激发学习欲望
1.重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感。
(1)从自身做起,以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。
(2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。
(二)注重情境教学,营造学习氛围
英语是一门语言实践课,而学习语言最重要的是环境。因此,课堂上教师应努力创设情境,营造一种浓厚的语言氛围。对此,笔者认为可以通过以下方法来实现:
1.运用各种教具,激发学习欲望。
演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。
2.运用简笔画,激起学习兴趣。
简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。
3.运用多媒体,激活学生思维。
(1)利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景。
(2)利用录像机,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣。
(3)利用多媒体课件,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果。
(三)注重口语教学,培养交际能力
1.运用身体语言,激发学生表达欲望。
(1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。
(2)运用TPR教学法(Total Physical Response),刺激学生学习热情。
2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。
(1)给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围。
(2)运用歌曲,歌曲最能打动学生的心弦。笔者认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力。
(3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果。
3.开展各种活动,鼓励学生交际。
(1)游戏教学。如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。
(2)比赛教学。竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘心落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,从而大大提高了学生的学习热情。
一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题
1.小学生的身心特点是:好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强,但遗忘也快,可塑性极强。孩子们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语,就要尝试从儿童的角度看待英语教学,在情感上给予尊重,呵护其自尊;给予信任,树立其自信。
2.教学中容易出现的问题。首先,小学生对学习经常只有“三分钟热度”,学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。调查发现,百分之百的小学生在一年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学习几年之后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右了。这个问题是很严重的。
其次,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
二、小学英语教学的基本应对措施
1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。
2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。
因此,鉴于这两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面:
(一)注重情感教学,激发学习欲望
1.重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感。
(1)从自身做起,以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。
(2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。
(二)注重情境教学,营造学习氛围
英语是一门语言实践课,而学习语言最重要的是环境。因此,课堂上教师应努力创设情境,营造一种浓厚的语言氛围。对此,笔者认为可以通过以下方法来实现:
1.运用各种教具,激发学习欲望。
演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。
2.运用简笔画,激起学习兴趣。
简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。
3.运用多媒体,激活学生思维。
(1)利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景。
(2)利用录像机,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣。
(3)利用多媒体课件,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果。
(三)注重口语教学,培养交际能力
1.运用身体语言,激发学生表达欲望。
(1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。
(2)运用TPR教学法(Total Physical Response),刺激学生学习热情。
2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。
(1)给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围。
(2)运用歌曲,歌曲最能打动学生的心弦。笔者认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力。
(3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果。
3.开展各种活动,鼓励学生交际。
(1)游戏教学。如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。
(2)比赛教学。竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘心落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,从而大大提高了学生的学习热情。