［摘要］随着新课程标准的贯彻和推动，初中体育教学从教学方法、目的、理念等方面都进行了改革和创新。体育教学的目的不仅是培养学生增强身体素质，同时还必须培养学生形成良好的体育习惯，使学生在锻炼身体的过程中，提高体育学习能力以及形成健康的人格。因此，在初中体育教学中采用愉快体育的教学方式是体育教学发展的必然趋势，主要对愉快体育教学介绍了基本概念，并进行了一些相关分析。
　　［关键词］ 初中体育；愉快体育；教学方法 随着我国经济的飞速发展和教育水平的不断进步，传统的教育方法已经不能适应现代化教育的需求，传统应试教育也逐渐暴露了越来越多的问题和不足。如今初中体育教学在传统应试教育观念的影响下也受到了很大的阻碍，例如体育科目得不到学校的重视，学生学习体育只为了增加中考分数等。人们认为学生应该把精力运用在学习理论知识上，从而忽视了体育科目的重要性。目前，随着近几年教育观念的逐渐改变，很多学校和教师已经认识到体育科目的重要性，为了能够在教学中更突出体育教学效率和适应现代化教学的需求，愉快体育已成为体育教学的必然发展趋势。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，体育教学也是一样，只有激发学生的学习兴趣，才能使教学活动顺利实施。因此，在体育教学过程中，教师要摒弃传统的教学观念和教学方式，可以在教学中穿插体育比赛等方式吸引学生的注意力，同时也增加了课堂的趣味性，使学生能够愉快地投入到体育活动中。除此之外，利用游戏活动也可以培养学生的团队合作精神与竞争意识，使学生在比赛中能够用自己的技术和智慧挑战对手，并感受到胜利的喜悦。因此，只有激发学生的学习兴趣，才能够使学生主动地参与到体育教学中来。
　　二、运用评价来激发学生学习的热情
　　评价是一种很有效的教学手段，教师在教学过程中对学生合理评价，能够使得学生学习的积极性大大提升。在体育教学当中，教师应根据不同学生给予不同的评价，做到因材施教，而不是只针对成绩来进行评价。例如，一个学生原本体育成绩不好，但后来稳步提升，进步明显，即便成绩依然不算非常优秀，教师也应该对其进行鼓励。在教学当中，教师要发现学生的特点，并对其表扬，从而提高其学习的热情。
　　三、让后进生体验到运动的快乐
　　在教学中，不同学生的身体素质会导致其体育成绩的高低，身体素质好的学生往往能积极地参与运动，而身体素质差的学生对体育没有兴趣。所以，在教学过程中，体育教师应重点关注后进生，并做到区别对待，要帮助他们感受体育，激发其学习的积极性。
　　四、创设和谐的教学情境
　　要创设教学情境，一方面要创设教学现场环境，另一方面还要创设师生人际关系心理环境。在这其中，心理环境包括师生合作的凝聚力、竞争的氛围等。教学现场环境则包括平整的跑道、色彩对比和谐的场地等。除上述之外，在教学过程中教师应讲究教育教学的艺术，与学生一同活动，在轻松的环境下进行教学，感染学生感受体育的乐趣，使学生能够快乐、轻松地学习体育。
　　五、科学地安排教学内容
　　首先要保证教学内容顺序得当，学生在刚上课时注意力集中，这时教师应该教授课本上的内容，而随着时间的推移，学生会出现疲倦，这时教师就应进行一些活动。在内容安排上，训练协调性的科目应放在前半部分，而训练力量的部分则应该放在后半部分。此外，教学要结合学生身心特点，要结合学生的爱好，因材施教。例如，由于男女的差别性，男生适合篮球等体育项目，女生则适合跳皮筋等体育项目。
　　如今，体育事业正在不断的发展，而社会的进步也对体育事业的要求越来越高。体育应从小抓紧，在愉快的教学中，教师要钻研合适的教学方法，做到了解学生，因材施教，发挥学生的积极性，并让学生感受到体育的乐趣，只有这样，才能使体育教学达到其目标。
　　参考文献
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　　［3］王文山.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考［J］.哈尔滨体育学院学报，2007（04）.