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1 班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立威信应从3方面努力。
1.1 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重教师,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实自己。
1.2 加强师德修养,做学生的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
1.3 必须具备多种能力班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用学生的能力,总结工作的能力,等等。班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和對话能力。
2 切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下4项工作。
2.1 班级是一个整体,要树立良好的班风学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境可以激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
2.2 组建强有力的班委会要做好学生各方面工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班级为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。选拔是基础,为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班主任应加强对他们的培养和教育。帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,对工作中的失误班主任要承担责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。
2.3 大胆管理学生,严格按校规校纪办事同时注意工作方法,应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。采用正面疏导的工作方法,不能放纵学生,做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明这样做的效果往往较好。
2.4 做学生的知心朋友班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
(作者单位:山东省淄博市临淄区齐陵街道中心小学)
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立威信应从3方面努力。
1.1 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重教师,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实自己。
1.2 加强师德修养,做学生的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
1.3 必须具备多种能力班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用学生的能力,总结工作的能力,等等。班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和對话能力。
2 切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下4项工作。
2.1 班级是一个整体,要树立良好的班风学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境可以激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
2.2 组建强有力的班委会要做好学生各方面工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班级为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。选拔是基础,为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班主任应加强对他们的培养和教育。帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,对工作中的失误班主任要承担责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。
2.3 大胆管理学生,严格按校规校纪办事同时注意工作方法,应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。采用正面疏导的工作方法,不能放纵学生,做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明这样做的效果往往较好。
2.4 做学生的知心朋友班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
(作者单位:山东省淄博市临淄区齐陵街道中心小学)