【摘 要】
：
在常规教学中,每一节课都是“现场直播”,都是教师引领学生走向求知的活动.虽然教师课前可以充分预设教学过程,但我们面对的是有生活经验的、充满个性的学生.课堂是一个动态
论文部分内容阅读
在常规教学中,每一节课都是“现场直播”,都是教师引领学生走向求知的活动.虽然教师课前可以充分预设教学过程,但我们面对的是有生活经验的、充满个性的学生.课堂是一个动态生成的过程,并不是每一个进程都会遵循课前设计好的固定线路行进.一节高质量的课,不仅需要充分进行课前预设,还需要及时关注课堂的动态生成情况,灵活采取应对策略.教师要充分利用课堂生成资源,有效促进学生深度学习.
其他文献
2020年初,新冠肺炎疫情的暴发促使高中在线教学的大规模普及.信息技术学科在线教学能够克服疫情等特殊事件影响,实现教学全时段、全天候运行,促进了优质教学资源共享和教学协
综合实践活动课程是一门跨学科的综合性课程,以培养学生的创新能力和综合能力为目标,多元智能理论为综合实践课程的实施提供了理论依据.在教学实践中,教师要运用多元智能理论
面对虚假会计信息如何加强银行会计风险的防范是中国当前金融风险防范的重中之重.因此,从银行会计业务、人员素质、管理制度等方面了解银行会计风险的种类及其主要的表现形式
冷冉先生“情·知教学”的内涵和着眼点是“教会学生学习”.为了实现这一教学思想,他提出了“立体结构”这一教学策略.rn一、课堂教学“立体结构”的内涵及意义rn冷冉对“立
数学学科实践活动课是以数学学科知识为依托,以数学问题为引领与驱动,基于学生的直接经验,学生全程参与,实践过程相对完整的学习活动.教师应引导学生利用数学的思维方式进行