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【摘要】在新课改不断推进与深入的背景下，怎样提高英语教学水平成为英语教学的重点，中职体校英语教学面临着更多的压力与挑战。但由于受到应试教育的影响，英语教学效果仍然差强人意，不利于素质教育的普遍提升。而开放式课堂教学方式的引入，能够在一定程度上提高中职体校生对学习英语的兴趣与热情，增强英语教学质量，在促使学生综合素质得以提高的同时促进教学的不断改革与创新。
【关键词】中职体校 英语教学 开放式 多媒体 生活化 游戏化
中职体校的重要目标之一就是培养更多优秀的体育后备人才，体校的学生很有可能以后参加各种国内以及国际大型的比赛，而英语作为一门国际性語言，已经成为世界各国运动员进行交流与沟通的重要工具，因此学好英语对于中职体校学生来说非常重要。开放式课堂教学模式包括开放的教学目标、教学方式、教学过程以及教学课型，要求教师更加注重在课堂教学中凸显出学生的主体地位，大胆地打破传统教学理念的束缚，逐步实现英语教学的开放化、民主化。相对来说，中职体校学生的英语基础还比较薄弱，对英语学习的积极性也不够高，这就需要英语教师不断地总结实践经验和借鉴精华，合理地利用开放式课堂教学模式，以期获得更为理想的教学效果。以下内容将对如何在中职体校英语教学中运用开放式教学做出比较具体性的探讨。
一、巧用多媒体信息技术
随着时代的发展以及社会的进步，多媒体信息技术在教学课堂中的运用已经成为炙手可热的事实，中职英语教师可以结合教学实际，在英语教学中合理运用多媒体信息技术，以便构建开放式的课堂教学模式。详细一点来说，中职体校学生的英语底子不够厚，仅仅凭借传统意义上的讲授教学模式难以吸引他们的注意力，因此，中职体校英语教师要根据近期的教学目标与任务，结合学生的个性特征以及学习情况，在教学中适当运用多媒体信息技术，比如在教授有关环境保护的相关内容时，教师可以将事先在网上搜集的或者自己拍摄的学校附近一条污水河的录像镜头放给学生看，再把平时收集的关于环境污染的图片放给学生看，引发学生深思，然后屏幕上显示一个问题：What is happening to our earth？What should we do to stop it？在学生七嘴八舌回答的过程中，教师要尽可能地引导学生用英语回答问题，并且随时纠正他们的发音和参与其中讨论，如此一来学生不仅对所学内容有了更深刻的印象，而且使得整个课堂气氛变得更加活跃，在开放式的模式中进一步拉近了师生之间的距离，也获得了更为理想的教学效果；还有，要想更好地发挥出多媒体信息技术的作用，教师还需要鼓励中职体校学生充分发挥自身的聪明才智，积极参与到课件的设计、图片的选择和编辑、视频的构思中来，充分体现出学生的课堂主人翁地位，让学生对学习英语的兴趣更加浓厚，为开放式教学的顺利开展奠定扎实的基础。
二、运用生活化的教学方式
在中职体校英语教学中运用生活化的教学方式，不仅可以更好地践行开放式课堂教学的理念，而且利于活跃教学气氛，激发学生更多的学习积极性与主动性。具体来讲，其一，英语教师要考虑到中职体校学生的学习成绩以及职业需求等，在平时的教学中注重主动向生活靠拢，英语教师可以适当地利用学校里的布局设施，为学生创设一个真实、生动的英语学习环境。比如以“Teaching Building”替代常见的教学楼，以Language Room，E-Education Center等对各专业的实训室进行命名等，让学生在校园的各角落都能够感受到英语的魅力，潜移默化中培养他们对英语学习的热情；其二，教师在平时的教学活动中还可以结合教学实际，开展生活化的英语兴趣小组活动，要充分根据每个学生的特长以及兴趣点，开展丰富的兴趣小组活动，比如原版英文影片欣赏小组，体育竞技现场讲解小组，英语情景剧表演组以及酒店英语100句等，让学生在小组活动中锻炼自己的口语能力，夯实自身的英语基础；其三，中职体校英语教师要注重围绕着相关教学主题，对现实生活中所蕴含的英语语言素材进行深入性的挖掘，借助素材引导学生更真实地感受到生活和英语之间的密切联系，并通过合理的安排，让学生真正能够学以致用。
三、利用游戏化的教学手段
游戏化的教学手段可以在一定程度上将枯燥的英语学习内容转换成生动有趣、学生所乐于接受的游戏形式，让学生在学中玩、玩中学。中职体校英语教师要首先明确教学目标与教学任务，并且在设计游戏活动时，注重在游戏前、游戏中以及游戏后持续性的强调教学目标，让学生自觉地带着学习目标去开展游戏。比如教师可以带领学生开展单词竞赛活动，首先将学生分成实力相当的小组，每一组发放一张标有该小组序号的白纸，让学生以小组为单位，在10分钟的时间内尽量写出自己所能想到的关于体育竞赛的英语单词，然后进行小组互评，让学生把认为对的单词标记汉语意思，认为不对的也做上标记。最后英语教师进行审评，给其他组判分正确的小组可以加五分，分高者获得胜利并给予必要的物质奖励或者精神鼓励。这样的游戏方式不仅间接地让学生掌握了更多的英语单词，而且也促使他们对体育活动有了更多的认识，为他们英语水平的提高以及将来的职业规划提供良好的帮助；还有，值得注意的是，英语教师所设计的游戏应当具有启发性、有明确的目标、有吸引力，这样才能真正发挥游戏在开放式教学中的作用。
结束语：时代在发展，社会在进步，传统意义上的英语教学手法已经无法满足最新教学形势的要求，中职体校英语教师要不断地通过探索与实践，找寻更多适合进行开放式英语课堂教学的良好途径与方式，提高学生的英语水平以及综合素质，为我国体育事业的腾飞培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]陈迪.中职英语教学中开放式教学应用探究[J].科学大众（科学教育）.2017（01）.
【关键词】中职体校 英语教学 开放式 多媒体 生活化 游戏化
中职体校的重要目标之一就是培养更多优秀的体育后备人才，体校的学生很有可能以后参加各种国内以及国际大型的比赛，而英语作为一门国际性語言，已经成为世界各国运动员进行交流与沟通的重要工具，因此学好英语对于中职体校学生来说非常重要。开放式课堂教学模式包括开放的教学目标、教学方式、教学过程以及教学课型，要求教师更加注重在课堂教学中凸显出学生的主体地位，大胆地打破传统教学理念的束缚，逐步实现英语教学的开放化、民主化。相对来说，中职体校学生的英语基础还比较薄弱，对英语学习的积极性也不够高，这就需要英语教师不断地总结实践经验和借鉴精华，合理地利用开放式课堂教学模式，以期获得更为理想的教学效果。以下内容将对如何在中职体校英语教学中运用开放式教学做出比较具体性的探讨。
一、巧用多媒体信息技术
随着时代的发展以及社会的进步，多媒体信息技术在教学课堂中的运用已经成为炙手可热的事实，中职英语教师可以结合教学实际，在英语教学中合理运用多媒体信息技术，以便构建开放式的课堂教学模式。详细一点来说，中职体校学生的英语底子不够厚，仅仅凭借传统意义上的讲授教学模式难以吸引他们的注意力，因此，中职体校英语教师要根据近期的教学目标与任务，结合学生的个性特征以及学习情况，在教学中适当运用多媒体信息技术，比如在教授有关环境保护的相关内容时，教师可以将事先在网上搜集的或者自己拍摄的学校附近一条污水河的录像镜头放给学生看，再把平时收集的关于环境污染的图片放给学生看，引发学生深思，然后屏幕上显示一个问题：What is happening to our earth？What should we do to stop it？在学生七嘴八舌回答的过程中，教师要尽可能地引导学生用英语回答问题，并且随时纠正他们的发音和参与其中讨论，如此一来学生不仅对所学内容有了更深刻的印象，而且使得整个课堂气氛变得更加活跃，在开放式的模式中进一步拉近了师生之间的距离，也获得了更为理想的教学效果；还有，要想更好地发挥出多媒体信息技术的作用，教师还需要鼓励中职体校学生充分发挥自身的聪明才智，积极参与到课件的设计、图片的选择和编辑、视频的构思中来，充分体现出学生的课堂主人翁地位，让学生对学习英语的兴趣更加浓厚，为开放式教学的顺利开展奠定扎实的基础。
二、运用生活化的教学方式
在中职体校英语教学中运用生活化的教学方式，不仅可以更好地践行开放式课堂教学的理念，而且利于活跃教学气氛，激发学生更多的学习积极性与主动性。具体来讲，其一，英语教师要考虑到中职体校学生的学习成绩以及职业需求等，在平时的教学中注重主动向生活靠拢，英语教师可以适当地利用学校里的布局设施，为学生创设一个真实、生动的英语学习环境。比如以“Teaching Building”替代常见的教学楼，以Language Room，E-Education Center等对各专业的实训室进行命名等，让学生在校园的各角落都能够感受到英语的魅力，潜移默化中培养他们对英语学习的热情；其二，教师在平时的教学活动中还可以结合教学实际，开展生活化的英语兴趣小组活动，要充分根据每个学生的特长以及兴趣点，开展丰富的兴趣小组活动，比如原版英文影片欣赏小组，体育竞技现场讲解小组，英语情景剧表演组以及酒店英语100句等，让学生在小组活动中锻炼自己的口语能力，夯实自身的英语基础；其三，中职体校英语教师要注重围绕着相关教学主题，对现实生活中所蕴含的英语语言素材进行深入性的挖掘，借助素材引导学生更真实地感受到生活和英语之间的密切联系，并通过合理的安排，让学生真正能够学以致用。
三、利用游戏化的教学手段
游戏化的教学手段可以在一定程度上将枯燥的英语学习内容转换成生动有趣、学生所乐于接受的游戏形式，让学生在学中玩、玩中学。中职体校英语教师要首先明确教学目标与教学任务，并且在设计游戏活动时，注重在游戏前、游戏中以及游戏后持续性的强调教学目标，让学生自觉地带着学习目标去开展游戏。比如教师可以带领学生开展单词竞赛活动，首先将学生分成实力相当的小组，每一组发放一张标有该小组序号的白纸，让学生以小组为单位，在10分钟的时间内尽量写出自己所能想到的关于体育竞赛的英语单词，然后进行小组互评，让学生把认为对的单词标记汉语意思，认为不对的也做上标记。最后英语教师进行审评，给其他组判分正确的小组可以加五分，分高者获得胜利并给予必要的物质奖励或者精神鼓励。这样的游戏方式不仅间接地让学生掌握了更多的英语单词，而且也促使他们对体育活动有了更多的认识，为他们英语水平的提高以及将来的职业规划提供良好的帮助；还有，值得注意的是，英语教师所设计的游戏应当具有启发性、有明确的目标、有吸引力，这样才能真正发挥游戏在开放式教学中的作用。
结束语：时代在发展，社会在进步，传统意义上的英语教学手法已经无法满足最新教学形势的要求，中职体校英语教师要不断地通过探索与实践，找寻更多适合进行开放式英语课堂教学的良好途径与方式，提高学生的英语水平以及综合素质，为我国体育事业的腾飞培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]陈迪.中职英语教学中开放式教学应用探究[J].科学大众（科学教育）.2017（01）.