【摘 要】
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自1998年全国临床专业学位教育工作试点工作启动以来，经过多年的探索，发现加强临床研究生临床能力的培养是保证临床医学专业学位研究生培养质量的关键[1]。临床能力主要包括临
【机 构】
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侯学思1 孙旖旎1 吴江昀1 白鹏1 1北京中医药大学东直门医院 北京100700山东省针灸医院 济南250014;
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自1998年全国临床专业学位教育工作试点工作启动以来，经过多年的探索，发现加强临床研究生临床能力的培养是保证临床医学专业学位研究生培养质量的关键[1]。临床能力主要包括临床思维、分析综合、诊断治疗、临床技能等，其中临床思维尤为重要，喻嘉言说“凡治病，必先识病”，建立良好的诊疗思维是正确诊断疾病的关键，也是指导治疗的前提。但不少学生只关注诊断结果和对应的治疗方案，忽视诊断过程以及由诊断到治疗的思维历程。针灸专业的学生更容易重视操作，忽视针灸特有的诊疗思维特点。因此，赵吉平教授在临床教学中，着重强调对学生进行针灸临床诊疗思维的培养，以更好地提高其临床能力。
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