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摘 要：在传统的英语阅读教学模式中，学生一直处于被动学习的状态，阅读能力也难以满足教育改革的要求。在这一背景下，初中英语互惠式阅读教学模式逐渐受到了人们的关注。本文针对初中英语互惠式阅读教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：初中英语；互惠式；阅读教学模式
当前社会对学生的英语阅读能力提出了更为严格的要求。因此，在开展初中英语教学中，不仅要提高学生的语言知识，还要帮助学生借助英语阅读来获取信息，增强自身处理与解决问题的能力。
一、互惠式阅读教学的含义
对于互惠式阅读教学来说，就是要培养好学生的合作学习能力，从阅读教学的角度出发，通过提问与分析要点等任务来让学生在合作的基础上提高阅读理解能力。其核心理念就是要在互惠式阅读中组织学生进行自主阅读，从阅读材料中获取知识，从而解决好问题。通过提出问题，可以为学生创建出相应的问题情境，学生也可以带着问题进行阅读，从而进入到文本中去。在预测活动的影响下，也可以从文章背景知识入手，主动对阅读材料进行推理，并借助阅读进行检验，培养学生的分析推理能力。在概括要点时，通过对所阅读的内容进行分析，学生原有的知识得到激活，从而实现意义上的整合，加深对要点的概括。在析疑活动中，就是要让学生通过小组合作等方法来解决阅读中存在的问题。可以说，互惠式阅读教学方法不仅可以调动学生的学习积极性，同时也可以培养学生的阅读技能，增强阅读能力。
二、在初中英语教学中实行互惠式阅读教学模式的措施
1. 做好准备工作
第一，组建互惠式阅读小组。要坚持从学生的最近发展区入手，以此来提高学生的学习效果。最近发展区就是学生在解决问题的过程中，能在教师或是同学的帮助下提高自身的能力。因此，组织学生在最近发展区中进行合作，可以帮助学生在合作中取长补短，加深对问题的理解，提高课堂学习的效率。
第二，对互惠式阅读学习小组进行科学合理的安排，这样才能更好地组织活动。要在小组中选拔出小组组长，做好小组中的任务指导工作。
教师要让学生明确解析问题的方法，提高对关键词的预测准确性；要指导学生掌握好合作学习的态度，在学习中倾听他人意见，找出发言中的关键点；此外还要做好示范与引导工作，然后逐渐放权给学生。
2. 做好应用工作
第一，从互惠式阅读模式基础上进行课文教学。通过调查可以看出，阅读型课文主要包含了新授课以及拓展性的阅读内容。课文篇幅相对较长，加大了学生的学习压力，很容易使学生在学习中出现焦虑等状态，长此以往，会使学生的学习信心逐渐降低。因此，针对这一现象，教师在教学中就要从阅读型课文的角度出发，采取互惠式阅读教学方法。在教学中引导小组成员阅读文章并提出问题，然后通过小组成员之间的相互探讨，以此来对内容进行概括，尤其是对于一些难以理解的内容来说，还要做好提问工作。小组之间的相互交流可以提高学生思维能力。教师还要及时引导学生对学习内容进行总结，以此来提高学生的学习效果，培养学生的阅读能力。
第二，进行针对性阅读。针对性阅读，就是以考试为目的的阅读，如任务型阅读等。想要培养好学生的阅读能力，教师就要从考试要求出发，结合学生的水平与能力，及时组织学生进行阅读理解训练。在传统的教学模式中，学生在完成閱读后，教师通过提问帮助学生了解重点。但是在这种教学模式下，学生一直处于被动的学习状态，难以真正掌握好解决问题的方法。因此，在实际教学中，教师就要运用好互惠式阅读教学方法，引导学生学习，并结合题目来训练学生。如在组织学生进行完形填空训练时，教师可以从教学任务入手，指导学生进行推理，掌握好相应的技巧。通过调查可以发现，在互惠式阅读教学模式中，学生可以积极参与到训练中去，从而实现学习的目标。
三、小结
综上所述，互惠式阅读教学模式就是从教师指导的基础上出发，组织学生进行合作探究，改变传统教学模式中存在的不足，从而使学生在分析阅读材料的过程中掌握阅读技能，提高学习的效果。
参考文献：
[1]马宇.初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索[J].中学课程辅导：教学研究，2016（16）：78-79.
[2]麦焕炎.初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索[J].教育导刊，2014（3）：82-84.
[3]高宪礼.英语互惠式阅读教学对学习者阅读能力影响的相关研究[J].平原大学学报，2008（2）：82-84.
关键词：初中英语；互惠式；阅读教学模式
当前社会对学生的英语阅读能力提出了更为严格的要求。因此，在开展初中英语教学中，不仅要提高学生的语言知识，还要帮助学生借助英语阅读来获取信息，增强自身处理与解决问题的能力。
一、互惠式阅读教学的含义
对于互惠式阅读教学来说，就是要培养好学生的合作学习能力，从阅读教学的角度出发，通过提问与分析要点等任务来让学生在合作的基础上提高阅读理解能力。其核心理念就是要在互惠式阅读中组织学生进行自主阅读，从阅读材料中获取知识，从而解决好问题。通过提出问题，可以为学生创建出相应的问题情境，学生也可以带着问题进行阅读，从而进入到文本中去。在预测活动的影响下，也可以从文章背景知识入手，主动对阅读材料进行推理，并借助阅读进行检验，培养学生的分析推理能力。在概括要点时，通过对所阅读的内容进行分析，学生原有的知识得到激活，从而实现意义上的整合，加深对要点的概括。在析疑活动中，就是要让学生通过小组合作等方法来解决阅读中存在的问题。可以说，互惠式阅读教学方法不仅可以调动学生的学习积极性，同时也可以培养学生的阅读技能，增强阅读能力。
二、在初中英语教学中实行互惠式阅读教学模式的措施
1. 做好准备工作
第一，组建互惠式阅读小组。要坚持从学生的最近发展区入手，以此来提高学生的学习效果。最近发展区就是学生在解决问题的过程中，能在教师或是同学的帮助下提高自身的能力。因此，组织学生在最近发展区中进行合作，可以帮助学生在合作中取长补短，加深对问题的理解，提高课堂学习的效率。
第二，对互惠式阅读学习小组进行科学合理的安排，这样才能更好地组织活动。要在小组中选拔出小组组长，做好小组中的任务指导工作。
教师要让学生明确解析问题的方法，提高对关键词的预测准确性；要指导学生掌握好合作学习的态度，在学习中倾听他人意见，找出发言中的关键点；此外还要做好示范与引导工作，然后逐渐放权给学生。
2. 做好应用工作
第一，从互惠式阅读模式基础上进行课文教学。通过调查可以看出，阅读型课文主要包含了新授课以及拓展性的阅读内容。课文篇幅相对较长，加大了学生的学习压力，很容易使学生在学习中出现焦虑等状态，长此以往，会使学生的学习信心逐渐降低。因此，针对这一现象，教师在教学中就要从阅读型课文的角度出发，采取互惠式阅读教学方法。在教学中引导小组成员阅读文章并提出问题，然后通过小组成员之间的相互探讨，以此来对内容进行概括，尤其是对于一些难以理解的内容来说，还要做好提问工作。小组之间的相互交流可以提高学生思维能力。教师还要及时引导学生对学习内容进行总结，以此来提高学生的学习效果，培养学生的阅读能力。
第二，进行针对性阅读。针对性阅读，就是以考试为目的的阅读，如任务型阅读等。想要培养好学生的阅读能力，教师就要从考试要求出发，结合学生的水平与能力，及时组织学生进行阅读理解训练。在传统的教学模式中，学生在完成閱读后，教师通过提问帮助学生了解重点。但是在这种教学模式下，学生一直处于被动的学习状态，难以真正掌握好解决问题的方法。因此，在实际教学中，教师就要运用好互惠式阅读教学方法，引导学生学习，并结合题目来训练学生。如在组织学生进行完形填空训练时，教师可以从教学任务入手，指导学生进行推理，掌握好相应的技巧。通过调查可以发现，在互惠式阅读教学模式中，学生可以积极参与到训练中去，从而实现学习的目标。
三、小结
综上所述，互惠式阅读教学模式就是从教师指导的基础上出发，组织学生进行合作探究，改变传统教学模式中存在的不足，从而使学生在分析阅读材料的过程中掌握阅读技能，提高学习的效果。
参考文献：
[1]马宇.初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索[J].中学课程辅导：教学研究，2016（16）：78-79.
[2]麦焕炎.初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索[J].教育导刊，2014（3）：82-84.
[3]高宪礼.英语互惠式阅读教学对学习者阅读能力影响的相关研究[J].平原大学学报，2008（2）：82-84.