【摘 要】
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体育教学评价要有自己的方向性,要符合不同项目的教学特点,要有正确的质量观和学生观,通过体育课堂的教学是否使学生真正掌握了体育的知识和技能;是否对在掌握知识的与技能的
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体育教学评价要有自己的方向性,要符合不同项目的教学特点,要有正确的质量观和学生观,通过体育课堂的教学是否使学生真正掌握了体育的知识和技能;是否对在掌握知识的与技能的同时发展了智力,培养了能力,形成了良好的个性心理品质;是否对学生的学习起到了积极的推动作用。因此,体育教师的课堂评价语言既要达到激励先进的目的,让学生的学习热情高涨,在师生互动中,学生不断认识自我,展示自我,发展自我。
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